识字技巧

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幼儿识字的十二项基本原则

1.为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。

2.制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。

3.早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。

4.每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。

5.最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。

6.无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。 7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。

8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。 9.教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。

10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。

11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。 12.识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。

看到各位妈妈们都各显其能,分享大家的识字方法,庭好妈妈也忍不住来说说我的识字小妙招.

我大致的方法和妈妈们的差不多,也是环境渲染法;吃饭时把菜名写到白板上;看见什么就告诉他什么,并且写下来给他看;出门认广告牌上的字,认单位名称;通过各种游戏认字宝宝,等等;在这里就不一一赘述了.

我着重要说的是,我又琢磨了一个“吻"字宝宝的方法和撕字宝宝回家的方法.

平时表扬庭好时,妈妈会奖励一个吻给他,每一次他都特别愉快.有时,他不专心认字宝宝或者故意不看字卡时,只要我说:"庭好,给XX字宝宝个吻吧!它今天的表现特别好."他马上过来亲字宝宝,卡顺便也就看了.

字卡贴了一段时间后,该换新的了,可怎么才能好好检验一下他是否都记牢了呢?我找了个纸盒,对庭好说:"儿子,我们送字宝宝回家吧,妈妈叫到谁,你就把它从墙上撕下来,放到纸盒里.好吗?"庭好正是喜欢搞破坏,撕东西的阶段,当然高兴了.就这样,几百个字,一会儿就复习撕完了.

和儿子在一起的每一天都非常的充实愉快,都是在快乐的玩和开心的学习中度过的.我也没有给他制定什么计划,我始终坚信,每天坚持不断的学习积累,远远胜过好高鹜远却又断断续


续.

庭好马上就满两周岁了,识字四千左右,其他方面都获得了敏感.最近他可能是到了语言爆发期,看到以前学过的字,会自己指着念出来,妈妈真的好开心啊!



豆豆是20个月的时候开始识字的，刚接触《早教革命》的时候，看到很多孩子那么小识字量很大，自己就着急。满脑子就记得书上说让孩子早识字，成天给豆豆灌输，强迫他识字。那个时候做得很失败，导致儿子看到字宝宝就哭。反省之后，重新拿起《早教革命》认真地又看了2遍。领会了早期识字的目的和意义，要根据宝宝的兴趣，在游戏中学！不再盲目灌输！这是豆妈妈走过的弯路，希望妈妈们不要步后尘！

其实识字对幼儿来说不是很困难的事，难的是记住和 运用所认识的字宝宝。我觉得这个时期是最艰难的时期，要抓住孩子的学习特征，妈妈要坚持不懈。很多妈妈也和我聊到自己的孩子只会指认，不会自己指读。豆豆也不例外出现这样的状况，我就不断帮助豆豆复习旧字，重复很多次后有的字豆豆还是不能自己指读，我俩都感到很挫败。所以在他认识上千字的时候，还是不能进入自主阅读。在这样的状况下，我放弃让他认新字，一直在引导他自主阅读。

后来我在一本书上看到，有关幼儿识字记忆的内容。说人脑的记忆是要在神经纤维的末端形成一个神经结，而神经结形成倒牢固有一个巩固时期。记忆对婴幼儿往往需要七八次重复记忆的过程，才能形成牢固的神经结，也就是说认识到记住一个汉字需要7-8次的巩固期。但是对于孩子来说喜欢新鲜的东西，所以对复习旧字都会表现出抵触的情绪，所以我们根据孩子的喜欢，特性，运用多种游戏来达到效果。 一、以下是豆豆平时的复习字宝宝的游戏：

1，挖宝藏

把字宝宝埋在大米里，让豆豆挖出一个就念一个。 2、买卖游戏

把字宝宝依次排好，我和豆豆可以互换角色，做顾客或者营业员。一边买一边认，不认识的重复认，直到全部买到。 3、组词或者组句

把一些能组词或者组句的字卡放一起，让宝宝自己组。遇到不认识了，家长可以提示一下。 4、多了谁和少了谁？

这个游戏不仅达到复习的效果，还训练了孩子的记忆力。妈妈手里拿2-3张字卡，让孩子仔细观察，然后藏到背后加一张或者减一张，让说出多了还是少了？多了哪个少了哪个？ 5、归类

把几种同类的字放在一起，让宝宝按种类分。比如“水果类”“蔬菜类”等等。这个方法有训练了孩子归类的思维能力。

6、跳字块

豆豆喜欢在厨房跳地砖，就想到把字卡放地砖上，跳一格就念一个字。 二、大量复习字宝宝的游戏

在宝宝认识几百甚至上千的字时，复习量更大了。所以不要再认新字了，主要让宝宝经常复习和运用这些认识的字。可以引入到阅读中复习字宝宝，这样的效果比较慢，但是对宝宝能早日自主阅读打下基础，所以是必不可少的。平时还是要运用游戏来复习字宝宝。豆豆喜欢车，所以大批量复习的时候，都是让豆豆开着他喜欢的火车或者大货车运送字宝宝，念一个就放在车厢里，装满了开到目地的就卸下，这样的游戏男宝宝都喜欢。

还有一种就是带着宝宝看展览会，在地上把字卡围成一个大圈，让豆豆带着我走一圈，看到一个就念一个，读完了，展览也看完了。这期间还可以让豆豆拓展思维，表述一下字宝宝


的意思。

通过一年来的识字，豆豆已经逐步自主阅读了，能把字卡上认识的字，在书上也能念出来。从一个爱看书的宝宝，变成了一个爱读书的宝宝了。

莉莉的识字法是以冯爷爷的早教革命为源泉进行的，按“为孩子创建最佳生活环境”早教理论，我们全家一边学习早教革命，一边培养教育莉莉。我们的点滴识字方法与大家共享。 一、家庭室内生活环境渗透法识字 在生活中对莉莉用对牛弹琴式的教育，冯爷爷主张将数学学习生活化，我们充分利用生活中的一切可以利用的东西，对宝宝进行数学形体的对牛谈琴，帮助莉莉形成数学敏感性，如果莉莉长大画画，几何必须要学习好的，家里暧瓶、玻璃杯是圆柱体形的，画板是长方形的，彩盘是圆形的，家里有一盒积木，有多种形状，天天教一教；坐电梯时数楼层数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、到了，芝麻开门，我们到家啦！现在上下楼，都是莉莉按门外楼层开关哪！我家正好住在10层，每天上来下去的都在数呀数。再有家里室内能挂上字牌的地方，都挂上了字宝宝，天天过来过去读几遍；每天还给她读经、念诗和讲故事。 二、室外丰富多彩的自然环境渗透法识字

我们按着冯爷爷的要求：“到孩子向往的地方识字、读句。”今年春天刚暧和一点，我们就带莉莉到外边玩，和小朋友们玩，联系感情；看小动物，培养爱心；在小区的小公园看花、看草、看小树，一边看一边讲告诉花草的名称；到大公园看水、看鱼、看到鸡、鸭子、鹅等等；我们还特意上饭店吃饭，就是让莉莉看饭店里的大鱼、虾、螃蟹等，上饭店吃一顿饭，轮班抱莉莉看，就是为了让她多学习点知识，多见识点实物，丰富多彩的自然环境为莉莉识字学习新鲜活力。室外自然环境也有利于宝宝的身心健康。又学习新的知识，看到新的实物，又有利于身心健康，我们何乐而不为呢？

三、辅助性识字学习

我们还不断的让莉莉写字和画画，写字就会拿着笔在纸上乱敲乱戳画出一些不规则的乱七八糟的黑点和线，手随意地运动着，不让写了哇哇乱叫；画水墨画是乱涂，乱画，其实她还拿不稳笔呢！每天放音乐《快乐听》《启智之音》；看一会电视，《迪士尼英语》和《汉字宫》。莉莉的早教还在进行中，希望有经验的早教妈妈多多指导和同年伶的妈妈多交流。

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