13静夜思 (3)

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课题 13、《静夜思》 计划课时 1 主备人 复备人



本课为一首浅显的古诗，作者是唐代著名诗人李白。本诗是一首五言诗，

教 学 内 容 分 析

共四句，描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情，表达了诗人李白身在异乡，思念故乡、思念亲人的感情。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。文字的意思都比较明了。背景图是诗句内容的反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描写的情景。在一年级安排一些浅显的古诗，有益于早期培养学生热爱祖国优秀的传统文化的情感。

教 学 目 标

1、认识10个生字，会写“头、乡、是”三个字，以及词语“月光”。 2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。 3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。

教学

重难 本课的重点和难点是朗读和背诵古诗，要读出一定的节奏。 点

教具

学具 图片、生字、词语卡片。 准备



在认识古诗生字的基础上，指导学生反复朗读并背诵古诗，注意诗句之间

教学 设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计）

的停顿，再结合图片让学生明白诗句中蕴含的意思，感受诗人思念家乡的思想感情。

1、通过看图、读诗，加深对诗句的理解。

2、启发学生利用学过的方法，自己分析记忆字形，培养学生的自学能力。 3、教师可通过范读，交给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节

奏。


教学过程、教学内容及师生活动 第一课时

一、导入新课： 1.板书课题。

2.释题：思、思念、想念。 思考：诗人在什么时候思念什么? 二、初步感知：

1.播放优美的月光曲，展示宁静月夜的画面，让学生欣赏。 2.配乐范读古诗。 三、初读古诗：

1.出示生字词卡片检查生字读音。 2.出示古诗。指导学生朗读。 自由朗读。 表演读。 四、理解古诗，朗诵古诗。 1.引导学生说说读懂了哪些词句。 （1）说说自己见过的“霜”。

（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。 2.有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。 3.指导有感情地背诵古诗。配乐朗读《静夜思》。 4.比一比，看谁背得最好(引导评议)。 五、识记生字： 1.检查生字读音。

2. 同桌合作学习，议一议怎样记生字。检查识字形情况。 3.在田字格中范写，组词游戏——“找朋友”。 4.指导描描写写。 六、小结：

谈谈自己本节课的收获。这节课我们学会了古诗《静夜思》，还会认了10个字，学会写了3个字。收获可真多啊！只要我们开动脑筋，主动、积极地学习，就能不断地增长知识。

个人调整意见及补充

内容




当堂检测习题设计

1.书写生字。 2、背诵诗歌。

3、请同学们看看夜晚的天空，把看到的，想到的说给同学们听。

板书设计

第13课 静夜思 窗前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望明/月， 低头/思故/乡。





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内容

个人调整意见及补充



教



学



反



思

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