情境教学法在初中英语教学中的应用

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情境教学法在初中英语教学中的应用

摘要：文章立足于情境教学法，结合人教版初中英语教材，对其在英语教学中的应用展开探讨。情境教学法是迄今为止最契合初中生的一种教学方式，通过虚拟情境的构建巧妙活化英语知识，将教材中的知识点构成多个教学情境，更好的激活学生的学习兴趣，从而进一步强化学生的英语技能。本文将从情境资源、多元情境、电子设备等视角出发，立足初中生的学习特点，提出几点情境教学法的应用策略，发挥该教学法的教育优势，进一步强化学生的英语技能。

关键词：情境教学法；初中英语；应用策略

英语教学作为一门语言类学科，其与语文教育目标相近，都以发展学生的“听、说、读、写”能力为目标。初中生虽然各方面能力有所提升，但趣味性的英语知识能更好地吸引学生的学习兴趣。情境教学法的应用完美契合初中生的年龄特点，通过不同氛围及英语情境的构建，能快速地激活学生语言讲述和自主表达的意识，让课堂氛围变得更活跃，通过趣味情境更好地提高学生的英语技能及表达能力，让学生快速了解书本教材中的知识，英语成绩也会得到稳定的提升。

一、重视情境资源，强化英语技能

在构建教学情境时，教师可立足于教材中的资源，充分研读各个部分内容，熟悉教材中的框架结构，结合本班学生的实际能力和英语水平，构建符合其能力的情境活动。教材中蕴含着丰富的可利用资源，教学情境为的构建能给予课堂别样的趣味，从而激活学生对英语知识的兴趣，强化其英语知识技能，在情境中点燃学生的语言表达欲望，让课程活动更具趣味性[1]。

以人教版七年级上册英语教材中《Unit 1 Good morning！》为例。这是初中英语的基础部分，也是学生学习的第一课。本单元以“学习打招呼”和“自我介绍”为主，在情境教学中，教师可利用学生“新生”的身份展开学习，将教材资源和现实生活进行关联，让学生与周围同伴展开互动，构建一个真实的对话情


境。如：“Hi, XXX!How are you?”“My name is xxx.”等，将生活与英语课程相关联，注重不同情境的构建，在实际应用中强化学生的英语技能。

二、构建多元情境，提升表达能力

在运用情境教学展开课程活动时，教师可根据教材中的内容，为学生构建具有多元化的学习情境，在情境中引导学生积极参与、踊跃发言，拉近学生与教材知识的距离，通过多种常用的情境让其感受到英语学习的乐趣，提高课堂教学的质量，在情境学习中让学生感受到英语课程的独特魅力[2]。

如在人教版八年级上册英语教材中《Unit 2 How often do you

exercise?》，在教材中Section A以对话形式为主，学生们互相询问“上个周末做了什么”。在展开学习时，教师便可引导学生模仿教材中的画面，让学生和周围的同伴进行互动，相互询问“What do you do on weekends?”或“Are you free next week?”等问题，让学生自主创设“英语情境”，在对话中提高学生的表达能力。除此之外，在Section B 2b中包含一则趣味短文。在学习这一部分时，教师可引导学生分角色扮演，围绕着短文下的漫画和身边同伴进行阅读演绎。这种方式能予以英语学习更多趣味，在趣味情境的构建下能更快速地快速地提高学生的表达能力。

三、借助电子设备，打造情境氛围

随着科学信息技术的快速发展，各种先进的教育资源及教育方式走进了教学活动中来。教师在利用情境教学构建课程活动时，可挖掘教材中可利用的资源，借助电子设备进行情境转换，将色、影、音、像等元素进行融合，打造一个浓郁的学习情境，提高英语教学活动的趣味性，激活学生的探索与学习欲望，促使其主动参与的英语课程中来，发挥出情境教学的教育游戏[3]。

以人教版九年级英语教材中《Unit 4 I used to be afraid of the dark.》为例。在本单元Section A 2d中，记录了一个短片对话。教师可以将此对话为教育媒介，借助电子设备寻找一些画面及声音，以微视频的方式为学生构建一个虚拟的对话情境，让学生在情境中展开学习，掌握正确的对话方式及技巧，借助电子设备打造一个教学情境，让学生获取丰富的知识。除此之外，在本单元


《From Shy Girl to Pop Star》阅读中，教师也可以使用相同的情境构建方式，借助电子设备为学生打造一个别样的学习情境，激活学生的学习兴趣，让其主动走进知识内容展开学习与探讨，提高英语课程活动的质量。

结束语

综上所述，本文对情境教学法在初中英语教学中的应用展开探讨，并提出几点教育策略。英语教学的目标不仅仅是为了让学生成绩得到提升，更是要发展其英语理解能力，为其未来的社会生活做好充足准备。身为初中英语教师，要充分意识到情境教学法的独特价值，结合教材中内容为学生构建多个不同的趣味情境，让其快速地了解教材内容及所学知识，不断提高其对英语知识的运动能力，在情境中产生更加直观、深刻的英语感想，改善英语课堂的教育效果。

参考文献

[1] 李姗. 情境教学策略在初中英语高效课堂中的应用与实践探微[J]. 2021.

[2] 张玉生. 情境教学法在初中英语课堂中的运用策略探究[J]. 基础教育论坛, 2021(34):2.

[3] 朱正芳. 情境教学法在初中英语课堂中的应用分析[J]. 中学生英语, 2021(22):1.

本文来源：https://www.dy1993.cn/usBx.html