浅谈音乐理论知识与技能学习的重要性

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈音乐理论知识与技能学习的重要性》，欢迎阅读！



《浅谈音乐理论知识与技能学习的重要性|》



摘要：音乐理论的各个部分，就像一条链、环环相扣， 歌唱技能、乐器演奏技能、指挥技能、舞蹈技能等都是音乐技能从事音乐活动的基本技能，王耀华主编、郑锦扬副主编．高师音乐教育学[M]福建人 民出版社，1995年版 【5

摘要：大学音乐教育专业的学生的综合素质与社会要求存在明显差距。为此，要采取重新构架课程体系、改革教学模式、充分利用现代化教学资源等措施，在培养学生较深厚的专业知识与能力的同时，培养学生的人文科学素质、自然科学素质和创新能力，使学生成为具有较高的专业水平同时又具备较高综合素质的未来基础教育工作者。 关键词：音乐教育；学生；素质；培养；技能；舞台实践 音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。教育实践使学生将学校中学到的书本知识、理论、技能应用与教学实践。并且，学生还可以通过指导教师的言传身教，体悟教师责任的重大，教师工作的艰辛，从而逐步树立为音乐教育事业奋斗终身的决心和信心。从即将毕业学生的学习过程和实践过程中，笔者深刻地感受到音乐理论知识和技能在音乐教育中的重要性。 一、音乐理论知识 音乐理论的各个部分，就像一条链、环环相扣。如果，基础乐理学不好，那么，学起和声理论来将非常困难，而和声理论学不好，将给后面的诸如配器、复调、曲式等理论的学习带来非常大的困难，甚至导致你无法继续学习下去。总的来说，乐理是帮助人们了解音乐的基础知识，如果你只想在声乐演唱和器乐演奏上具备一定的素质，那么，学完乐理已经足够。但如果你要进行音乐创作，而且想要达到一定的层次，那么，就要学习一些诸如：旋律写作、和声、配器、复调、曲式等知识。此外，你还要学习一些古今中外的音乐发展史，了解古今中外不同时期的音乐特征和风格。如：古典音乐产生于哪个年代？有些什么特征？浪漫派音乐、印象派音乐产生于哪个时期？他们的特征是什么？爵士、布鲁斯、现代音乐产生在哪一时期？他们在音乐风格上有什么不同？还有一些更细的、己经固定成型的、人们经常听到的音乐风格都有些什么特征？以及所有这些不同时期、不同特征、不同风格的音乐在和声、配器、复调、曲式方面都有些什么变化等等，这将使你明白不同时期的音乐理论的发展状况，理解音乐理论发展变化以及不同的音乐特征和风格对音乐创作的影响，对自己进行音乐创作大有益处。 二、技能实习及实践 歌唱技能、乐器演奏技能、指挥技能、舞蹈技能等都是音乐技能从事音乐活动的基本技能。教师的技能水平、教学方法和教材是选用等会影响学生的音乐技能方面烦人能力发展。作为一名音乐工作者，要在音乐教学工作中不断学习完善自己。教师与教师之间、学生与学生之间互相交流教学与学习经验。从而可激发教师在教学内容上形式上的创新，也可以加强学生自我学习意识，使教师和学生本人的“价值”都能够得以体现。 （一）课堂奠基，舞台实践 在音乐教育中，.




课堂教育的同时也要加强实践训练。舞台实践不仅可以从客观角度给自己一个正确的定位，还能从实践中使课堂知识得到充分发挥和运用。课堂教育犹如学生在校期间的主旋律，而舞台实践可以把这主旋律充分表现尽情发挥。课堂实践与舞台实践相辅相成缺一不可。总之，学习音乐教育专业要通过课堂学习掌握扎实的基本功，如：从每个音符，节奏、音色的控制和对作品的深刻领悟。舞台演出时所学知识的最好实践，是将课堂学习上积累的知识得到提炼和升华。 （二）演出实践，深化普及 在物质文明不断发展的今天，人们的物质生活不断提高，但更需要充实精神生活，高雅的音乐作为一种重要的精神文化元素丰富精神生活，提高品位。舞台表演作为一种重要的传播形式，是人们认识什么是高雅音乐。和以前大大不同的是人们都愿意走进音乐厅歌剧院去欣赏一个个经典优秀的作品，说明高雅的音乐和艺术已经走进大众的心中。目前现有的教学大纲（国家，省内，学院）中艺术实践环节设置的比例相应要小，因此应相应加大艺术实践的比例。增强艺术实践活动提高业务水品、综合素质、舞台感等，同时使学生在发挥自己主观能动性及创新能力等各方面得到锻炼。 （三）艺术实践实施达到教学目的的最终环节 在学校得艺术实践活动应多组织学生的参加演出，比赛等。邀请音乐专家来为学生讲座，包括音乐教师应在欣赏途径、评价鉴赏方法、表现手段等方面对学生进行指导，开拓学生的视野，丰富他们的音乐体验，从科学、健康、理性的角度去欣赏和表现音乐。作为音乐教师也要注重学生表演的自信心和健康的心理。笔者相信只要有自信的人才会充满活力；只要有健康的心理人生才得以完美。 三、理论与实践相结合的重要性 在笔者现在看来，自己不仅要学好理论知识，同时还要去实践，抓住一些机会去大胆地、自信地去表现自己，这样我们才能从中得到锻炼。我们的理论知识不仅要学好而且还要学透、学精。音乐课程是一门实践性很强的活动性课程，是高校弘扬民族音乐文化的重要途径，音乐形象产生的过程就是音乐实践、音乐学习和音乐创造的过程，没有音乐艺术的实践，就没有了音乐，没有对音乐艺术的实践，音乐美的感知和理解就无法实施。只有通过音乐教学，让学生参与到生动的音乐实践活动中，才能提高学生对音乐的兴趣，培养音乐感受与鉴赏能力、表现能力及创造能力。所以我们要在学好理论知识的同时，还要多去实践，这样才能更加完善自己。 四、结语 在教学过程中，笔者深刻体会到学生有很多不足，在一些理论知识方面还有很多的欠缺之外，在演出实践中没有信心等等。所以课堂教学中的音乐理论知识与技能学习、艺术实践是非常重要的。作为一名音乐教育者，笔者会在培养学生较深厚的专业知识与能力的同时，培养学生的人文科学素质、自然科学素质和创新能力，使学生成为具有较高专业水品同时又具备较高综合素质的未来基础教育工作者。 参考文献： 【1】周世斌.音乐教育与心理研究方法[M]上海2005年5月一版 【2】刘儒德．探究学习与课堂教学【M】．北京．2 0 05年7 月第一次印刷 【3】章连启．音乐教育教学经验【M】．北京2004

.




年1月第五 次印刷 【4】王耀华主编、郑锦扬副主编．高师音乐教育学[M]福建人 民出版社，1995年版 【5】朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社,2002年4月

.

本文来源：https://www.dy1993.cn/unV.html