《3-6岁儿童学习与发展指南》论文(刘子婷)

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3-6岁儿童学习与发展指南论文

上级组织教师学习《3〜6岁儿童学习与发展指南》的要求，在网上 查找、上传资料的时候，第一次浏览了相关内容，感觉写得很详细。 我分为三点来谈一谈观点：

一、点一盏健康之灯，为一生奠定基础。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的 生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域 学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社 会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。

这里所指的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精 神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能 发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此， 为幼儿点亮一盏健康之灯，无疑是为其一生发展奠定了良好的基础。

所以，作为幼儿教师，我觉得我们有责任为幼儿创设一个宽松、愉 快的生活与学习环境，让孩子的身心得到健康的发展。比如，让微笑、 鼓励时刻伴随你和孩子，让彼此拥有信任与友谊；比如，给孩子一些 自由的时间、空间，让他们做自己喜欢，并且力所能及的事；比如， 适时和孩子在操场上、草丛中、沙池里，一起尽情的嬉戏、玩耍、探 究，既锻炼体魄，又增进感情 ……我想，我们能做的还有很多，就看


你是否愿意用心去做

二、 点一盏阅读之灯，为一生厚实底蕴。

在《指南》语言”版块中，包含两个内容，一是 听与说”二是 阅 读和书写准备”众所周知，语言是交流和思维的工具。幼儿期又是语 言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展 的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。而良好的阅读习 惯、必要的阅读能力，对今后的学习和成长是很有裨益的。

从新教育实验在我们幼儿园开始实施，到如今省

十一五”重点资

助课题 让阅读融入生活一一幼儿园绘本阅读的实践研究”全面铺开， 老师、孩子、家长一起走进经典，阅读经典，在 听、讲、画、编、演” 五大行动中，点亮了阅读的心灯，让书香弥漫在我们的生活，让阅读 滋养着我们的生活。我想，我们的行动是与《纲要》、与《指南》相吻 合的。相信，爱阅读的人，一定会更有底蕴、更具气质。

三、 点一盏学习之灯，为一生启智明慧。

无论是《纲要》，还是《指南》，都将幼儿的学习与发展分为了五大 领域，即健康、语言、社会、科学和艺术。相比《纲要》 ，《指南》的 表述更细致，各个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划 分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对 3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段 末


期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出 了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能 够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其 实错误的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实 达到目标的方向。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到 的，老师自己先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子 学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，老师 也不能失信于孩子。

作为教师，不能片面、刻板地“上课”、“说教”，而要在生活中 对孩子进行教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们 不能期望孩子被吓各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生 活中有意识地引导孩子，在具体情境中，多体验、多操作、多感知。

“陪孩子一起成长”！这是我最深的体会！

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