老师与孩子沟通必知的28个技巧

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老师与孩子沟通必知28个技巧

很多老师觉得与孩子沟通很困难,原本只是想关心下孩子,可孩子却不领情,甚至还会顶嘴……其实,这可能是沟通方式不对,不如换个方式与孩子沟通,也许会收到意外惊喜哦!编制与孩子沟通必知28个技巧。 与孩子沟通28个技巧:

1､孩子问题没有一个是愚蠢,如果问题真多余,孩子也不会提出来。

2､很多孩子问题开始听上去好像是想得到一个具体就事论事答案,听起来多少有点简单。但是大量孩子提问目在于想得到“间接”答案。老师只有注意孩子问题中“自我表露”,才能理解他们问题——孩子到底想知道什么。

3､孩子问题不存在重要与不重要之分。孩子提出每一个问题都有它原因,每一个问题存在本身就说明了它重要性。

4､孩子们提出问题基本理由来自于这样一个不可辩驳事实,即有“为什么”,就有“因为,所以”。

5､孩子们提出问题经常是对事件惊叹,孩子们想通过提问方式更广泛地认识事件意义。就这点来说,孩子们惊讶不是偶然,而是受到触动结果。

6､孩子问题常常产生于积极行动,而不是长篇说教,所以为孩子创造机会,获得更多行动经历,对他们是很有帮助。

7､在很多孩子问题背后,隐藏着许多经历和期望､恐惧和担心。所以老师不应该认为,每一个问题仅仅是这个问题本身而已。

8､孩子提出问题有其内在目,老师应该弄明白它。孩子提出问题方式常常能够告诉我们,孩子情绪怎样,他们心里想什么。

9､不允许,也不能把孩子提出“尴尬”问题归罪于孩子。老师应该弄清楚,为什么孩子提出问题会使自己感到尴尬､难堪。

10､回答孩子问题需要时间,老师应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式回答不能对孩子有所帮助,也根本不能使孩子深入地领会他们所得到答案。

11､孩子问题来自于儿童特殊思维方式。老师要使自己设身处地地进入孩子们魔幻式､充满图画和神話思维中去。

12､孩子提出问题常常是十分严肃讨论开始。懂得赞赏孩子提出问题人,才会把孩子视为平等对话伙伴。

13､孩子问题来自于他们好奇心。不回答他们问题,或者对他们提出问题品头论足,就有可能窒息他们好奇心,使他们丧失增长知识能力。

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14､当孩子们认为他们环境是民主､没有偏见和充满理解时候,孩子们最能提出问题。 15､孩子提出问题表明了他有兴趣研究,琢磨自己和别人想法。

16､孩子提出问题是他们有勇气了解他们认为重要事情真实证明。正像《皇帝新装》这则童话里一个孩子,是他说出了皇帝根本没有穿衣服这个道理。

17､孩子问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出问题或者不断地提供现成､完成了答案将导致他们思维停滞。

18､白日梦和幻想是孩子对自己关注一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想机会。 19､对孩子提出问题横加指责,将导致孩子思维受到限制。

20､虽然孩子对于很多问题希望得到答案,通常经验表明,他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案时候,孩子会用他自己答案和老师答案做比较。所以,关切地､友好地向他们提出反问常常不失为一种好回答。

21､孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境好奇心。所以,孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道事情,而且也是对未来生活准备。

22､孩子提问是一种促使人思考哲理化形式。应该以娱乐和严肃两种方式共同思考它意义和问题内在联系,从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子想法。

23､孩子问题产生于孩子们思想自由发挥。理解欣赏孩子问题意味着帮助孩子达到自由,不再使压力和困境成为他们行为出发点。

24､提问和回答是我们“交流文化”一个固定组成部分。回答孩子问题或者和孩子一起寻找答案,就意味着精心呵护我们这种“交流文化”。

25､孩子提出问题,是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新经验。

26､无法回答孩子问题或许在画册或儿童书中可以找到答案。孩子可以在书海里遨游,而电视､电脑游戏是不能达到读书效果,类似动作片不能帮助孩子找到问题答案。 27､孩子问题常常包含伦理道德方面看法､基本价值和对一些问题看法。所以回答孩子问题是与孩子一起体验伦理价值观好途径。

28､孩子问题产生于他们所参与成年人负责任生活。市场化儿童文化,把孩子放到一个封闭保护空间了,或特殊培养机构里,都不能帮助孩子找到生活答案。相反,要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系､安诠环境中自然成长,才能使他们找到人生答案。

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