云课堂

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云课堂

作者：吴赛

来源：《启迪·下旬刊》2019年第07期

摘要：近年来，社会经济在快速发展的同时，科技更新的速度也在不断加快，网络技术渗透进了人们生活当中的方方面面，以互联网信息技术为基础的新型技术逐渐走进课堂教学当中，极大的改变了教学模式以及思维模式，云课堂教学环境下，如何充分利用网络教学手段和技术，不断提升初中数学课堂教学效率成为当前重点课题。文章通过对当前初中数学课堂当中云课堂的实际应用优势进行了分析，并对保障初中数学课堂教学效率以及高效性提出了具体实施策略。

关键词：云课堂;初中数学;高效课堂

前言：近年来，随着网络的普及，人们的学习方式和生活方式也发生了巨大的变化，其中，云课堂教学主要是以大数据为基础的多媒体教学方法，云计算能够全面了解学生的学习状况，并针对学生的学习基础，制定精准化的教学规划，引导学生更加高效的学习，改变以往传统教学当中被动接受知识的情况，提升学习兴趣，并积极转变学习方法，在信息化教学过程中，能够有效培养学生的自主学习能力以及创新思维能力，逐渐掌握数学能力。 1、初中数学教学过程中云课堂的应用优势 1.1、有效解决在学习过程中遇到的问题

初中学习阶段的学生，因年纪较小，心智尚未发育完全，其次，未养成良好的学习习惯，初中与小学学习阶段截然不同，突然面对大量的学习任务，会有巨大的压力感，不知所措。此外，性格方面存在不稳定的因素，且自尊心非常强，学习难度相对增加，在这样的环境下，学生或多或少都会遇到各种各样的问题，如，在学习函数知识的时候，多数情况下，教师会将其与几何图形相结合，对于学生而言，理解困难，这个时候，便可以采用多媒体教学方法，在课堂当中，教师可以篩选经典教学视频案例，并将资源分享给学生，学生在课前或者课后，自己下载观看，有助于全面了解教学知识[1]。其次，也能够将知识点通过多样化的方式呈现出来，数学是一门比较综合且抽象的学科，因此，学生学习起来难度也相对较大，云课堂可以在教学过程中，通过多媒体技术将数学知识转化为比较具体的模型，如，传统教学过程中，关于二次函数知识，学生无法全面理解，也相对迷惑，而通过云课堂，可以引导学生自己绘制函数图像，充分发挥云课堂的优势。 1.2、有利于师生间更好的互动沟通


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受到应试教育的影响，初中数学教师主要是对相关知识点进行灌输式的教育和讲解，之后通过题海战术，让学生反复的练习习题。教师无法全面了解学生的实际情况，也不能对学生的学习状况进行深入的分析，当学生遇到困难的情况，无法给予切实可行的指导。云课堂的应用，能够对学生不同阶段的学习状况进行对比以及智能化分析。在这样的教学环境下，学生的线上答题状况，能够直接反映出学生的答题状况，结果比较简洁，教师也能够发现学生存在的问题，并给予指导，使得学生与教师共同成长[2]。 2、初中数学教学过程中云课堂的应用 2.1、云课堂教学过程中开展自主学习

为了帮助学生更加全面的认识和掌握数学知识，教师可以通过多媒体教学，将比较抽象的知识点通过图文的方式表现出来，其次，在课堂教学之外的时间，可以全面了解学生对知识的掌握程度，不断完善教学方法。多媒体教学能够将知识内容直观的展现出来，有助于学生全面理解所学的知识。教师可以针对这些数据，及时改进教学过程中的不足，不断提升学习的主动性，培养学生解决问题的能力。

如，在二次函数教学过程中，学生无法深入理解函数和几何图形之间的问题，图像抛物线当中的a、b、c和X轴、y轴之间的交点状况分析，教师只是口头上讲解，学生是很难理解的，而采用云课堂，通过演示动态图像，帮助学生深入解析，帮助学生掌握知识要点，不断提升学生的自主学习能力[3]。

2.2、采用多媒体营造良好的数学课堂氛围

传统初中数学课堂教学相对单一，且只是以教材、课表等为主，教学手段相对单一，长此以往，学生便会失去学习兴趣，学生的学习状态相对低迷，无法提升数学学习能力，甚至学生会对数学学习感到恐惧。采用多媒体教学，能够有效提升教学效率和质量，营造良好的课堂教学氛围，全面提高学生的学习热情，不断提升学生的综合素养。而云课堂教学方法，也有助于集中学生的注意力，避免在课堂当中学生注意力无法集中的情况按时。通过计算机技术，可以将数学知识制作成情境相应的图画，提升课堂教学的趣味性，学生的学习热情也会相对提高。 3、结束语

传统教学模式当中，教学方法单一，学生的学习积极性不高，因此，教学效率不高，而采用云课堂教学，有助于提升课堂教学效率，学校方面应当重视云课堂教学的重要影响，进一步完善云课堂教学的方法，保障其稳定运行，此外，云课堂也相对简单灵活，对培养学生的自主学习能力有着重要的影响，对学生今后的学习和发展奠定良好的基础。 参考文献：


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[1]文敏. 初中数学高效课堂的构建[J]. 东西南北：教育， 2017（6）：291-291. [2]赵芳. 初中数学高效课堂的实施[J]. 软件：教育现代化， 2018（7）：328-329. [3]王飞. 初中数学高效课堂的策略[J]. 数理化学习， 2017（1）.

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