家庭教育理论研究

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家庭教育理论研究



家庭教育问题自古以来就受到人们的关注。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育，社会教育，集体教育，三者相互影响，相互作用，相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

家庭教育一般是指家庭中的父母以及其成年人对未成年人进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯，教会孩子如何学习等等。

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所。即人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师，即启蒙老师。所以家长对孩子所施的教育最具有早期性。

一般来说,幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好,将是孩子早期智力发展的关键,首先父母的教育容易被孩子接受和服从,合理地使用这一特点,对孩子良好的品德和行为习惯的形成是很有益处的,孩子与父母的关系,是孩子最先面临的一种重要的社会关系,在这种关系中,几乎体现了社会人伦道德的各个方面,如果这种关系中形成裂痕和缺陷,孩子长大走向社会,在各种人际关系中就会反映出来。

其次，父母在教育子女的态度上应协商一致，并相互配合，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。在家长高兴时，孩子会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此，常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，即使是一个眼神，一个微笑，都能使父母心领神会，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中，而幼儿园，学校之中，为孩子接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足，《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指出：“今天的儿童是２１世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运，福禄贝依还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在父亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子中所起到的作用。

孩子在婴儿期步向幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境将步入大社会，儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非的能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身上发生的亲切或可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨


别能力的良好基础，作为家长应利用这一特点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵，家庭做好这方面的工作，有助于安定的家庭大环境。

家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有后，就会引导肌体的发展方向。

总之作为家长要充分认识家庭教育的重要性，自觉地做孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

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