基于六要素思考的晨谈活动心得

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基于六要素思考的晨谈活动心得

初遇“六要素”如获至宝，它是我开展教研活动的“脚手架”，助我瞬间构建教研思路，厘清教研方向，清晰教研逻辑，把握教研方法，可以运用到教研、教学以及其他工作事务中，现成为精粹课程和精粹管理的有力抓手。我在开展“晨谈活动”教研中，运用了六要素中的“时间、空间、数量、质量、因果性、必然性”与老师分析研讨，惊喜发现老师们能快速领悟掌握“晨谈”活动的组织和实施方法。在实施过程中，我们通过观摩、研讨、梳理，预判到教师的“晨谈”组织在后期美好的整体发展路径。“六要素法”之神奇让我欣喜。

晨谈活动是幼儿一日生活中的重要环节，是增进师幼情感交流的最好时机，是了解和教育幼儿的重要途径。利用晨间谈话，师幼双方可以进行有效的心灵对话与沟通。老师们对“晨谈”活动的开展有了方向感和踏实感，“六要素”让我们初尝教研领导力，教研目的、教研准备、教研成果，整个教研布局驾驭自如。

六要素对于本次的晨谈活动就像是一张形成捕获鱼的渔网的纽结，“授之于鱼，莫若授人以渔”，授人以知识，莫若授人以获取知识的方法。六要素的运用，可以让教育变得好玩、有趣、有高度。把“六要素法”运用在概念学习中，在“时间和空间”要素方面，激发了幼儿对“时空之谜”的好奇心和兴趣；在“数量、质量、因果性”要素方面，可以帮助幼儿打下了学好经验知识所必须






要有的“量化思维、溯因习惯”基础；在“必然性”要素方面，启发了幼儿的“创新意识”。

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