学前儿童性教育的内容及实施

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学前儿童性教育的内容及实施

作者：马亚妮 范小庆 肖玲 来源：《新校园(下)》2015年第08期

摘 要：幼儿性侵害的事件增多与幼儿性教育缺失密切相关。文章从学前性教育的必要性、教育内容以及实施措施三方面进行探讨。

关键词：幼儿性教育；性教育内容；家庭性教育；学校性教育

近期关于幼儿受到性侵害的事件日益增多，性质恶劣，大众对此一片愤怒。罪犯确实可恶至极，但我们同时也要考虑另一个问题，为什么这些罪犯能屡屡得手呢？更有甚者，有的儿童被侵害数年之后才被发现！怎么样保护学前儿童远离危险呢？这些问题究其根源都与性教育的缺失有密切关系。只有意识到学前性教育的重要性，并付诸行动，这些惨剧才可能减少。 一、学前性教育的必要性

性是人类的一种本能，对它的认识和态度将会影响我们一生的健康。幼儿期是接受性教育的最佳时期，幼儿的可塑性强，对性不存在偏见，早期的健康的性教育可以使幼儿形成正确的性认识，对成年性心理有及其重要的影响。正如美国性教育理事会主席考尔德伦博士认为：对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。幼儿以非常坦诚的态度去面对性、了解性，这是他们生活与成长中不可缺少的一种知识的学习，性教育应该自幼儿开始。

幼儿期性教育有利于幼儿性别自认能力的形成和性别角色的建立，消除性发展过程中的异常。随着幼儿年龄的增长以及自我意识的产生，他们开始意识到自己的性别及性别角色，提出各种不同的关于性方面的问题，如果父母在这个阶段可以给予恰当的指导，有利于幼儿后期的健康成长。

幼儿期的性教育可以预防幼儿性侵害行为的发生。缺乏相关的性教育，幼儿对陌生人或者熟人防范较少，自我保护意识较弱。同时，我们也应该看到，这些作恶的成年人也可能是从小缺失性教育，成年之后扭曲的性认识导致变态的性行为。所以学前性教育可以减少性侵害事件的发生，保护幼儿更健康地成长。 二、学前性教育的内容

幼儿关注的性主要表现在：探询生命的起源：“我是从哪里来”；对性别的生理差异的探究：“为什么男生有小鸡鸡，女生没有”；对性器官好奇：抚摸性器官，相互看性器官；性行为

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