对家乡中小学英语教育现状的调查报告

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对家乡中小学英语教育现状的调查报告

一、调查背景

当前，党中央立足全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略高度，做出了重视农村中小学教育的战略部署，提出要培养新型人才，这就对农村的的教育水平以及农村的教育设施提出了新的更高要求。

而在我的家乡，中小学英语教育现状如何呢？对此，我利用暑假时间， 我对家乡的几个中小学英语教学情况进行了调查。在我县的农村里，各乡镇中小学的教学情况基本上是相似的，因此这几个村庄是整个县农村教育的一个缩影，可以代表我县农村的整体教育状况。



1.调查时间：2011年8月1号至2011年9月1号。

2.调查地点：河北省沧州市东光县龙王李乡冯坊小学及附近几个学校：王庄小学，耿圈小学，高集小学，龙王李中学。随机调查了我县其他乡镇的部分小学。

3.调查人：刘猛（沧州师范学院 英语系 英教专五班 ）

4.调查方式：我对自己所在的冯坊村村小学别进行了较为详细的走访和统计，而对附近的几个学校的调查主要是通过对一些学生，老师，校长进行个别询问来进行及通过问卷的方式了解。

5.调查内容：分别对不同学校英语教师人数，英语教师文凭，所带年级数，各年级人数等内容进行调查。



二、总体状况及分析

总的来说，近几年来，随着国家对三农问题的重视力度不断加大，农村的教育建设也在蓬勃地发展和繁荣，农门子女的学习生活也日益丰富化、多样化。就我调查的范围和人群来说，农民对当前的子女受教育情况是基本满意的，但也存在着一些不容忽视的问题。

众所周知，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。在国际交流中扮演着非常重要的角色。随着近年来世界范围的信息化的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界。英语在这里扮演了更重要的角色，网上70%以上的信息是英语，英语的实用性价值和重要性日益提升，国家大力支持英语教育事业，社会上也是积极响应。

农村英语基础教育的发展对中国人口的综合素质提高起到了相当大的作用。我国由于地区差异，不同地区的教育发展存在着严重的不平衡，建立和谐社会就要求缩小城乡差异逐步消除教育的不平衡。

农民是中国社会的重要成员之一，乡村的学生同样也是推动中国社会进步的主要力量，全社会都应关注乡村学校的教育问题，农村的孩子由于生长条件、观念、经济状况与英语基础等原因，英语学习成绩较差。因此，学校、英语教师与学生们都应该重视对英语的学习，不断改善英语学习条件，逐步提高英语水平，使农村中学的学生们能早日胜任社会主义现代化建设事业。教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家，尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据7亿，相应的农村教育更应加强。

三、 当前存在的问题



1、师资力量严重不足，教师问题多多

农村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。当地专科师范毕业生回乡任教，但政府由于教师工资、住房、福利待遇等开支大而无力接受；另一方面，没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍。基层教师少压力大，小学英语教师一个班的英语只开设两三节，可他们要任的年级比中学教师要多，有的小学就一个英语老师，这种压力的


确对教育质量造成极大影响。

农村人口得到的教育资源非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在一所学校里我看到一种现象：足篮球场是黄泥地，一下雨便是水坑，语音室的仪器有的陈旧的难以利用，要么是新的很少让学生用甚至不让学生用。如此的设施怎么能进行有效的教学呢？相反在城镇的中小学，教学活动多种多样。体育设施和其他教学设备可以说是完善。如此的差距是为什么？是资源的分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中而无法接受良好的教育。这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青少年就业更难。

对农村教师问题要切实做好改变教师素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，招收有大专学历的师范毕业生回乡任教。同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。

2、大部分学生既听不懂英语，也说不出几句，就连最简单、最基本的拿着英语课本朗读也做不好，更何况是阅读理解与写作。面对英语，许多学生头脑一片空白。因此，在英语考试中及格的人数极少，许多同学不会答题，即使答题也只答有选项可供参考的客观题部分，因为这些题目可以乱猜ABCD，但对于无选项提供的主观题，则基本空白。在课堂上教学的趣味性、知识性不强，表现在部分教师照本宣科、随便应付，是整个课堂气氛死气沉沉，学生上课打瞌睡无法提高学生学习英语的积极性，部分英语教师英语知识不扎实，有同学反映老师上课时讲着讲着自己就不会了，随后就一带而过。

3、农村学习风气不浓，很多学生不想学习，不明白为什么学习？学习有什么好处？因此，上学时不少学生违反课堂纪律，有的甚至和老师对着干刚毕业的英语教师经常被学生气哭，下课后有根本不学习，就连作业也是抄袭或干脆不写。这样不仅导致了学生在短短45分钟的课堂上学习效率低下外，还使课外的英语学习效率基本为零。

4、由于祖辈父辈都是农民，生活都贫困，不少农村孩子变得自暴自弃、不求上进。我在我带的班中与不少学生谈话，鼓励他们认真学习，可他们给我的答案却是“学不好”、“不想学”对学习失去信心的学生占大多数，在他们心中已经认定了自己是怎样也学不好，无论怎么学也难逃种田或给人打工的命运了。他们呆在学校只是为了等待初中毕业证书，然后走上与祖辈父辈同样的的道路种田或外出打工与婚嫁。有的上完小学就不上了，跟着家里种地或干些杂活。这种观念严重影响了孩子们的学习情绪，是导致其学习成绩差的重要原因。

农村人们的谋生手段主要靠种植棉花、玉米、小麦，辛苦的耕种往往只够全家人的口粮，没多少粮食用来卖钱，在外打工的因为文凭低只能靠体力活挣钱，工资也很少，没有更多的闲钱来支付额外开销。在大部分学生中，除了英语课本外就再也找不到另外的英语参考资料了。还有许多学生家中没有播放英语磁带的录音机等工具。知识来源面很窄，只能靠课上在教师的口中学习。

由于家庭经济条件不好，不少学生的家长只顾着忙于应付生活与挣钱，却疏忽了对孩子的教育和关心。特别是那些跟爷爷奶奶住在一起的留守儿童，很容易产生一种父母已不爱自己的感慨，开始变得消极，对任何事情（学习与前途）不抱希望。

小学英语基础打得不坚实，上初中的问题越来越多，日积月累，不懂的知识越来越多，面对如此多的难题，他们彻底崩溃，放弃了对英语的学习。

在乡中学办公室听到了老师在感慨学生基础太差，以前的东西没有学会，现在的知识当然学不好等话语。的确，我所带的学生中此现象也很明显。

四、几点建议

一、为学生创造一个良好的学习英语环境

老师在班上指导上朗读课；举行不同形式的活动，让学生更多的接触英语、重视英语，享受学习英语带来的快乐。

二、帮助学生改变观念，树立正确的价值观

在校园贴励志性标语，开展成长成才有关的黑板报大赛，开展主题班会。

三、加强学校与学生家长之间的联系，双方共同努力用爱引导学生积极学习。

向家长反映学生在校情况并了解学生在家的情况，只有加强沟通，教师与家长才能更全面的了解学生，共同帮助孩子学习。农村孩子迷上网游的也不少，有的骑自行车跑到很远去上网。

四、面对基础差的学生，教师必须要有更多的爱心、耐心与责任心，不放弃每一名学生。 五、加强农村学校的教育管理工作和学校的硬件设施设备。

是农村的学生也能享受城市化的教育条件。而不能因为是乡村学校就不加配制应有的教学器件。还应提高乡村教师的知识水平和道德水平，使农村的孩子能得到良好的教育，真正地学到文化知识，提高文化素质，这


必将对未来农村的发展有深远的影响。

呼吁大学生去农村任教，特别是英语专业，提升农村英语教育水平，降低城乡英语教育水平差距。



东光县中小学英语教师情况调查表(部分学校)

学校

教师姓名

耿东小学 王庄小学 龙王李中学 高集小学 吴定杆中心小

学

东塘小学 陈桥小学 志远小学

秦村镇白庄小

学 鹿角林小学 王喇中心小学



授课年级 3、6 4、5 4、6 3、5

年级总人数 66+ +47 51+36 +51

学历

教师总人数 27 24 16 80 33 32 60 34 36 28 35 39

英语教师人数

2 2 1 11 1 2 5 3 2 1 1 2

英语教师占比例 7.41% 8.33% 6.25% 13.75% 3.03% 6.25% 8.33% 8.82% 5.55% 3.57% 2.85% 5.12%

冯坊小学 泊师3+2 沧师院 泊师3+2 泊师3+2 沧师数学特岗

民办教师

一中年2年轻



3、4、5、26+35+26 3+24

3、4、5、6 5、6 3、4 5

35

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