小蜗牛教学设计

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小蜗牛教学设计》，欢迎阅读！

《小蜗牛》教学设计

设计说明

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

课前准备

1．制作多媒体课件；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。(教师)

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。(学生) 。

教学目标：

1.认识12个生字，会写4个生字。（重点）

2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.了解课文内容。（难点） 教学过程


第一课时 一、初读感知

听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。 通过学生自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 二、我会认

1、课件出示带拼音词语： zhù hái wán bɑ fā yá 住 孩 玩 吧 发 芽 Pá yɑ jiǔ huí quán biàn 爬 呀 久 回 全 变 2、多音字：

发：fā（发现） 没：méi（没有）

fà（白发） mò（淹没）

3、指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

三、学写生字

1、学写“对”字。 ①观察“对”字在田字格中的位置。 ②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

2、学写“妈”字。 ①用加一加的方法记住这个字。 ②

本文来源：https://www.dy1993.cn/tSLx.html