小学语文备课检查情况反馈

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第一次语文备课检查情况反馈

上周进行了第一次备课检查，从检查情况来整体来看，情况如下： 优点：

各位教师都能按照新的要求规范操作，格式正确，书写认真；能在认真钻研教材，领会课标精神的基础上备课。基本上做到了备教材、备教、学法，备重难点、备学生；能够做到超课时提前备课，准备充分，全体教师做到了先备课、后上课，基本克服了上课的盲目性和随意性；教学设计条理清楚，环节有序，过程完整；对教材的研究较深入，对重、难点的把握准确，针对性较强。教学过程设计较新颖，对重难点的处理能体现教师的指导过程，备课的实用价值增强。 不足：

通过检查也发现，同一学科组，教师的备课量上悬殊较大，有的达5页之多。备课的质上差异较明显，有的教师格式不够规范，项目缺漏，有的教师教学过程设计过简，（第一课时仅三四行）模式化倾向严重。（第二课时重点学习部分，仅仅提纲挈领式，只罗列几个问题而已），

具体到每位教师的备课来看，情况如下： 一年级：备课较好的有： 。

1、 ：个别课时备课漏板书设计。（a、o、e一课）。 2、 ：单元备课缺少“课时安排”，标题要注意顶格写。 3、 ：教学进度表粘贴不整洁。

4、 ：教学进度表粘贴不整洁。课时备课中的“教学时数”应为“课时安排”。 5、 ：单元备课缺少“课时安排”。 6、 ：单元备课缺少“课时安排”。

7、 ：“教学课程设计”应为“教学过程设计”。 个别课时备课漏板书设计和“课时安排”。 二年级：备课较好的有： 。 1、 ：研讨课教案设计用表不对。 2、 ：识字2缺板书设计。 3、 ：课时备课漏板书设计环节。 4、 ：教学内容与教材分析应分开来写。 三年级：备课较好的有： 。

1、 ：单元备课中教学内容和教材分析应分开来写。 2、 ：个别课时备课格式不规范，标题要顶格写。


四年级：备课较好的有： 。

不少教师的教学过程设计还有待于充实。 五年级：备课较好的有： 。 1、 ：缺教学进度安排表。 2、 ：超前备课节次不够。 3、 ：备课中“书”字书写欠规范。 六年级：备课较好的有： 。 1、 ：单元备课缺少教材分析环节。

2、 ：单元备课教材分析过简，实为教学内容。

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