幼儿园：小班音乐活动：《我爱我的幼儿园》

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小班音乐《我爱我的幼儿园》

【原有经验分析】

刚入园的幼儿分离焦虑较为严重，经过一段时间的调整，绝大部分幼儿可能已经适应新环境、逐渐熟悉了新环境。在人际交往方面，幼儿认识了许多同伴，幼儿的交往范围扩大，交往活动增加；在环境方面，幼儿已经熟悉了幼儿园的整体环境和班级的整体环境。

《我爱我的幼儿园》是一首轻快、活泼的歌曲。旋律简单易懂，在教学的同时也可以巩固幼儿对幼儿园的情感。 【活动目标】

1.初步学习听前奏演唱歌曲。

2.借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。 【活动准备】

音乐、动物头饰、贴纸。 【活动过程】

一、导入

教师：瞧！多么神奇的大自然啊！知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。瞧！多么美丽的幼儿园啊！小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

二、熟悉歌词

教师1：幼儿园里朋友多，老师也来找找我的好朋友，某某小朋友，你愿意和我做好朋友吗？

幼：愿意。

教师2：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。 师：再来找个男孩子，你愿意和我做好朋友吗？ 幼：愿意。

教师3：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。 教师4：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多？ 幼：朋友。


教师5：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。 教师6:一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么？ 幼：跳舞，唱歌。

教师7：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐？ 幼：快乐。

教师8：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐！让我们把四句话连起来说说看。 可能存在的问题与契机

教师的支持策略

个别较为内向的孩子可能不愿意跟鼓励较为内向的孩子，烘托整个课堂的气氛，读教师，不会参加互动。



三、学唱歌曲

教师1: 老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，我们一起来听听看。 教师2: 再听一遍，这次让我们一起来拍手，划圆圈。 教师3：熟悉了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

调整环节：节奏稍快，情绪快乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱。 可能存在的问题与契机

教师的支持策略

对孩子所作出的回应予以正面的肯定。

幼儿大概率跟唱不了歌曲，会产生焦放慢音乐节奏，引领幼儿多次跟唱，确保大部虑的情况。

四、表演唱

教师：今天我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱。

分幼儿都能跟着唱。

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