浅析多媒体动画片在小学英语课堂教学中的作用

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浅析多媒体动画片在小学英语课堂教学中的作用



摘要：小学的英语教学，在学生的启蒙教育中起着至关重要的作用，随着课程改革的深入，小学英语课程也基本改变了传统教学方法的不足，多媒体动画片在小学英语教学中的应用，不仅提高了学生的英语学习兴趣，同时促进了小学生的综合素质发展。

关键词：小学英语；动画片；教学法



传统的英语教学中学生往往需要通过理论讲授来完成英语知识的学习，这不仅给学生带来了过重的学习负担，也造成学生在心理或潜意识上对英语产生抗拒，如果学生对学习英语产生抗拒心理，就很难将英语这门课程学好。因此环境对学生学习英语是非常重要的，一个良好和谐的学习环境能够促进学生的学习，在我自身不断的实践中，我发现，多媒体动画片是一种很好的教学资源，课程中运用多媒体动画片配合教学，不仅能提高学生对学习英语的兴趣，更能提高学生的英语学习能力，这一点在我的课堂教学中收到了良好的效果。

在我国，就读小学的儿童年龄一般介于 6~12 周岁，这个时期是语言学习的关键时期，老师和家长应该重视这个关键时期，如果能够在日常生活中加强对英语的灌输，我相信能事半功倍，但小学英语教学的困境往往缺少这方面英语环境的支持，而多媒体动画片是以生动画面的形式，描述和记录思维的方法，在英语教学中的应用，容易被学生所接受，能提高学生的学习兴趣，最大程度的提高了学生的理解力，创造力和记忆力。多媒体动画片相比其他各种教学资源，三维感更加突出，有利于英语各种元素的培养，其生动形象的画面、简单易懂的语言活跃着课堂，在英语学习中是一个重要的扮演者，因此我选择运用多媒体动画片作为课堂教学的辅助工具。

一、用多媒体动画片的条件和目的。

如今的小学学生普遍存在活泼好动、好奇心强的特点，但同时缺乏自控能力，对某一事物产生兴趣，却不能持久，如果受到外界环境的影响，学生的兴趣就会转移和变化，甚至消失。因此，我们可以通过多媒体动画片，构建情境，通过情境的创建，让学生保持持久的学习兴趣，而在具体的教学过程中，可以将英语知识与动画的形式展现出来。例如，利用多媒体播放英语动画片，将声音与影像进行有效的结合，让学生在听觉、视觉上得到刺激，从而吸引学生的注意力，并能快速的引导其进入老师预设的英语情境中去，激发学生的学习热情




和积极性。活跃了课堂气氛，使学生学习的主动性和独立性得到大大的增强，从而提升了学 生对英语课堂的兴趣，促使学生能在短时间内吸收更多的知识，进一步培养了学生的观察力、想象力和记忆力，让学生怀着好奇心主动的去挖掘学习英语的乐趣，也为学生提供更好的保 障去学习英语。

二、适当运用多媒体动画片，培养学生交际技能。

（一）如今，我们正处于一个信息大爆炸的时代，互联网使用的信息采集，传播的规模和

速度达到前所未有的高水平，实现了跨地区、跨国度的信息交流和共享，作为一名英语教师，更应该敏锐的捕捉到这样的机会，并合理的运用到课堂教学当中去！曾经听过一节英语

课，是四年级的一堂比赛课，教师在课前准备阶段采用的是唱歌这一活动，与以往不同的是， 这位教师没有采用小学英语教材中的歌曲，学生唱的竟然是迪斯尼动画片冰雪奇缘中的主题曲”Let it go”,值得一提的是，教师同时播放了这首歌曲的视频，学生模仿画面中女主角挥舞魔法棒在冰雪中建起一座美丽的城堡，动作无不维妙维肖，仿佛每个孩子手中都有一个 真的魔法棒，使学生产生身临其境的感觉，这个活动带来的效果让我也开始尝试将多媒体动画片带入我的课堂中去。

（二）在小学阶段进行英语教学之时，要善于利用教材，切勿“教教村”。我在课堂教

学中曾经选择了 《艾尔文与花栗鼠》这部动画片来进行课堂教学,这部动画片的主要人物是三只憨态可掬的花粟鼠和一个心地善良的词曲作者，电影中融入的歌舞元素，符合小学生的年龄特征，生动形象的画面加强了视觉效果，为学生带来更加强烈的视觉冲击。除此之外， 影片中故事人物之间有趣的对话，能更加形象的指导学生如何适当的运用句子，尤其是三只花栗鼠可爱而亲呢的童音，使得学生更有兴趣与意愿去模仿。平时学过的日常用语:“Oh, No!"、 “Me too."、"Help!”、"Thank you!"、“Nice to meet you!"等等，学生都不知道怎样运用,看过这部动画片以后,大部分孩子都能在恰到好处的时机运用这样的句子来表达自已的意 思。

（三）在播放动画片的过程中，播放大卫被花栗鼠砸晕后的片段时，孩子们准确的捕捉

到了“Sir, are you OK?”这样的句子,当大卫误认为花粟鼠是松鼠时惊讶的说:“Squirrels cant talk. ”，平时对于三年级的学生来说，squirrel 是相对较难掌据和记忆的单词，当看到这个片段时，学生们在故事情节中充分理解了对话的情节，单词也准确的记住了！

（四）观看 2-3 遍后学生就会说: "Hey, be careful with tat!”这类句子。虽然，就




他们目前掌握的知识，想让他们准确的把这些英语句子翻译成中文是比较困难，但是准确翻译并不是小学英语的教学目标!只要孩子能理解并会运用,我们的教学就达到了目的!在这样的语境下，他们对于"Hey, be careful with that!"这样的句子已经有了初步的印象，加上之后教师适当的朗读指导，当教师再次播放时，基本上大部分的学生能准确的朗读出这些句子。采用英语动画片辅助课堂的教学模式分四个过程：视听教学、听力沉浸、听说模仿和角色扮演。整个模式内容丰富，能够体现不同的感受，需要学生和教师共同参与，最后通过角色扮演重建动画内容。高年级的学生掌握的知识比较丰富，可以通过开展故事续编的活动， 培养学生的创新能力和语言综合运用能力。

三、反思多媒体动画片的使用

小学英语课堂时长大都是 40 分钟，如果播放整部动画片，耗时过长，过度占用了课时， 会影响原本的教学进度。同时大多数的动画片都是以商业利益为目的而拍摄的，如果不加以 筛选，选取适合小学生观看的动画片进行教学辅导，势必会弄巧成拙，增加学生的学习难度 而较低学生的学习兴趣，因此，选片是使用多媒体动画片作为教学资源的第一步同时也是关 键的一步，那么，问题来了，怎样的动画片才适合小学生观看呢？一个真正适合小学生观看 从而提升英语水平的动画片应该具备三个条件：一是对学生有吸引力；二是贴近生活，语言 实用；三是难易程度必须适当，便于教师训练学生不同技能。第二步要求教师必须学会利用 专业软件对片子进行截取和编辑，合理安排动画播放时长，设计出更适合课堂教学的动画片， 从而提高课堂效率。

综上所述，动画片充满神秘和魔力，深深的吸引着学生去探究，此时，教师应该充分利用多媒体动画片，将其作为一种重要的英语教学资源来引导学生掌握更多的英语知识，从而提高教学质量。





参考文献:



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