统编教材小学一年级下册教材1+1教材详解

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统编教材小学一年级下册教材1+1教材详解

1⃣篇幅相比于上册的课文内容来说，课文方面的识字量更大，课文的长度也在不断增加，最开始可能只是一页几个字，但学期结束的时候，一篇课文能有三页的篇幅，这是阅读长短最直观的变化。 2⃣识字写字在写字方面的要求上，也是直接由100个字增加为200个字，要求学生能够写更多的字，识字量方面自然也比一年级上册的要求更高一些。除了课文和识字两大部分外，在语文园地中设置了专门的识字加油站，帮助学生扩大识字量。而且还是以字的组合形式来呈现：如口+少=吵，凭借两个学生已经认识的两个字的组合得到另一个字，我想学生会对汉字的形声字有了更深刻的体会，也会对汉字的形和义之间的关系有了更进一步的感知。

3⃣句式由短句逐渐向长句过渡，并且对学生的要求也逐渐增加：要求学生能够模仿文中的句式进行简单句子的拓展，在语文园地以及课文里面都对学生的记忆力有了更大的考验，有了更多的读一读、记一记的内容。

4⃣识记学生的词汇量也在一年级下册有了一个很大程度的提升，包括简单的形容词、副词、动词、名词、四字成语，让学生在记忆中掌握了更丰富的词汇表达。

5⃣表达课文学习的要求在一年级上册的时候常常是简单的朗读和背诵，在下册的时候就会有一定的问题设置，要求学生根据课文回答一定的问题。还有一点就是常常和学生的生活联系起来，问学生在生活中有没有类似的体验，让学生学着模仿文中的表达联系自己的生


活说一说。

6⃣行为习惯课文的内容比如《怎么都快乐》就是告诉小朋友，不管是一个人，两个人，还是一群人在一起，都可以有各自的事情做，都可以很快乐；课文《一分钟》通过故事的形式讲述一个小孩因为赖床一分钟导致迟到上课半个小时，我想这样的课文应该对学生的时间习惯会有一个很好的提示；课文《文具的家》也是以类似的形式提醒学生要养成整理文具的好习惯。这样的课文我觉得更注重的是对学生的行为习惯的良好培养。不仅仅是通过家庭对孩子的这种习惯培养，而且通过教学中的故事展现出来，我想学生的记忆应该更深刻，并且也能全班同学一起监督。

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