最新工匠精神教案

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德育实践活动课设计



授课班级 班主任



授课日期 班级人数

第3周 时长 34人

45分钟

课 题 工匠精神

3+2 德育 目标 学生 核心 素养

1． 理解“工匠精神”的涵义

2． 结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟 3． 通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动

通过这主题班会实践活动，引导学生正确认识工匠精神的重要性， 部分学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，部分学生动手能力较强，但表达能力、总结能力较弱，学生水平存在较大差异，适于因材施教。

课程 依据

核心 激发学生的人生观、世界观和价值观，增强学生技能提升，提升爱价值观 岗敬业的精神。 教材 依据

《大国工匠》

备品

课程 准备

教案、PPT。

参与人 班主任及班级学生。 辅助 人员

张进玮、徐易赢、李瑞超、王云鹏、杨雪、张宇



附 件 内 容 说 明

1.发言稿件 2.过程照片

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课程环节

一、 组织课堂

二、 课程导入

三、 主体 内容



师生问好，班会开始

活 动 流 程



宣布本周班会内容







观看《大国工匠》中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情



景，寻找我们身边的工匠。（可以在本组中找也可以找其他组的同学，



每组推荐一个）



设计说明：本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事

迹中找到学习的精神。另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样，以便做到自我督促。

谈谈你想做一个怎样的工匠

要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬。

设计说明：引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。 老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求

“短、平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠信



时间 分配



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