浅谈消除孩子厌学情绪的三个“关键”

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浅谈消除孩子厌学情绪的三个“关键”

作者：邵美萍（单位：楚雄州姚安县栋川小学）

文章摘要：

本文首先简要分析了孩子产生厌学情绪的因素，阐述了厌学学生的特点及厌学的危险性，从而提出了孩子厌学怎么办的问题。然后结合教学实践，从三方面来论述了消除孩子厌学情绪的三个关键因素。最后阐明，孩子厌学的原因虽然复杂，后果虽然可怕，但只要家校密切配合，找准原因，积极实施教育与帮助，厌学的孩子同样能顺利地走完健康成长的历程。 关键词：厌学 教学观 爱心 耐心 求知欲 正 文：

近年来，在“读书无用”论和家庭、学校、社会环境的诸多不良因素影响下，小学生的厌学情绪有所增长。其主要表现为：视学习为负担，缺乏责任心，马虎草率，行为散漫，经常旷课、迟到，甚至逃学。厌学是小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，也是导致辍学的最主要因素。那么，如何消除孩子的厌学情绪呢？经过多方面、多角度的探索实践，我认为消除孩子的厌学情绪以下几方面是关键。

第一、科学的教学观是关键。

科学的教学观能激发学生学习的求知欲，是治理厌学情绪的启动力。正确的教育观念是教学改革的先导。实施素质教育，必须要更新教育观念，改革传统的师生关系，建立科学的教学观：即教——教会学生学习，学——学会如何学习；首先，教师要从知识、技能的传授者转变为学生学习的引导者、参与者和组织者，要尊重学生的主体性和能动性，把学习的自主权还给学生。如：在课堂教学中，教师可采用“参与式”教学、小组合作、自主探究等教学方式，把厌学学生打散分到各组中，小组分工合作时，让他们承担力所能及的任务，由小组成员带动学习，把他们消极被动地学习转变为积极自主地学习，他们在轻松自如的氛围中学会了学习，真正成为了学习的主人，从根本上解决了厌学问题。其次，学习时间过长，学习任务过重，也是学生腻烦学习的一个主要原因。教师和家长要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐。因此在长时间的教学活动中，教师应适时开展“轻松五分钟”、“我为大家解疲劳”、“我把歌儿献给你”等一些趣味性活动贯穿教学始终，让学生在繁重的课业负担下，身心能


够放松。同时，教师还应切实为学生减轻课业负担。应该根据学生能力的大小，特别是厌学学生的情况布置相应的作业，让他们消除对作业的畏惧心理。最后，在学生完成了一天的学习任务后，家长应陪孩子进行户外活动。如：打球、散步、溜冰等。活动中既可以调节孩子的情绪，家长还能进一步了解自己的孩子让孩子有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情，他们对学习、生活的态度就会变得很积极，厌学的情绪也会由此而逐步消除。可见，科学的教学观是消除孩子厌学情绪的关键。

第二、爱心和耐心是关键。

厌学的学生学业成绩都较差，所以经常受家长的责备、教师的批评、同学的冷遇，他们会由此产生悲观失望、自暴自弃的情绪。此时，他们需要的是春风细雨般的温情。爱心和耐心便是治理厌学的“润滑剂”。古语说”亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。因此，面对“厌学生”，首先教师和家长应该用自己最大的爱心和耐心深入到学生中去，倾听他们的心里话，进行分析归类，制定相应的帮扶措施，找到心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。其次，作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励、帮助他们端正学习态度，改进学习方法，使他们进步，调动他们的主动性。如在课堂上，可以把简单的问题留给他们，让他们体验成功的快乐，从而产生一种“我也能”的信心。即使答错了，教师也不能埋怨和训斥，而是要耐心的为他们讲解，并激励他们争取下次再来。其次，还可以采用小组合作学习的方式，让优秀生与厌学的学生结“对子”，让优秀生对他们的不足之处给予真诚的帮助。在师生的关爱和激励下，让厌学学生增强克服困难的信心、勇气和内驱力，唤醒心灵深处自我向上的意识，从而树立起乐学的信心，从厌学的情绪中走出来。由此可见，爱心和耐心同样是消除孩子厌学情绪的关键。

第三、以其之长补其之短是关键。

喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意是小学生的普遍心理，这种心理需求对“厌学生”来说同样强烈。很多“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，经常受到冷落，心理上越来越自卑，越来越消沉，因而自暴自弃。因此，为学生创设发挥特长的舞台是治理厌学的助动力。所以，教师在教学中可以借助班队会组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，让孩子们的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点，体验成功的喜悦，树立信心，进而逐步消除厌学情绪，以崭新的姿态融


入到温暖的班集体中。所以，以其之长补其之短也是消除孩子厌学情绪的关键。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，只要家校密切配合，认真分析，找出原因，实施科学的教育教学方法，把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，就能让每一个“厌学生”更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。



参考文献：

1、《走进新课程》

2、《现代教育技术》

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