江畔独步寻花

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宁阳九中“成功教育”电子备课 年级 科目

第 单元 第 课时 授课时间 年 月 日

课题 教 学 目 标 重点 难点 教学准备



教学过程

江畔独步寻花





1、注意读准字音，理解词语，了解诗句的主要意思； 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。 体会诗人表达的思想感情。

教学内容 预习学案



教师活动



学生活动

任务一：正确、流利、有感情地朗读课文。

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨

论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

（1）通过读文，我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好 的老师，我能简要概括这件事：

（2）按课文内容填空。

这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一

个重要的道理：

4、我理解的词语有：



任务二：学后疑惑：我有几个问题想和大家交流。

疑问：

任务三：挑战自我

同学们：通过预习你一定有很多收获，如果你学有余力还可以尝试

学习以下内容。

1、“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同 时也应该具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理

解。

2、这篇课文运用了怎样的写法

课中实施：



1

一、创设情景，激情导入：

1、同学们，你们喜欢春天吗？（春景图）

春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？

2、今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。

3、作者简介：














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杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。[1-2] 自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。

4、时代背景：

在经历了安史之乱的动荡 不安之后，杜甫终于过上了安定的这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就； 这一千古绝句。

二、初读课文，扫清障碍：

1、初读课文，要求读的响亮、正确。 2、自己查找工具书，理解下面词语的意思： 江畔： 独步寻花： 蹊： 压枝低： 留连： 自在： 3、听古诗朗诵，划出节奏。 4、小组合作学习。

用自己的话根据字义说说诗句的意思。（每组推荐一或两名学生回答，其余学生补充）

三、细读课文，整体感知：

1、朗读并思考：诗中主要写了几种景物？ 2、诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？ 3、让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗吧！ 四、精读（选读）课文，深入感悟： 1、借助注释或工具书，解诗意。 2、诗的前两句写出了一个怎样的景色？

3、后两句中蝴蝶，莺儿的飞舞，啼叫写出了什么？ 4、思考：主题是什么？

这首诗是唐代诗人杜甫写的，描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表现了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

五、指导朗读，背诵古诗：

1、这是一幅生机勃勃的春景图，表达诗人兴致勃勃的心情，朗读时，语调要轻快，跳跃。

2、哪位愿意站起来，像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？

3、自己读一读，试着背一背。 诗中描绘的景色美吗？ 4、同学之间互相背一背。



2



日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。








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六、课堂总结：

同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟 语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图， 她让蝴蝶醉 了，黄莺醉了，我们也醉了。

七、布置 作业：

1、背诵《江畔独步寻花》；

2、将《江畔独步寻花》改写成短文，以第一人称“我”来叙述。



训练案

《江畔独步寻花》是（ ）朝诗人（ ）写的一首（ ）言（ ）（填“绝句”或“律诗”），诗中（ ）（ ）两字写出了花的繁盛，“留连”意指（ ），“恰恰”在此

处是形容（ ），流露出作者

（ ）之情。



限时作业

1、给下面的加点字注音

江畔（ ）下自成蹊（ ） 娇莺（ ） 啼叫（ ） 2、重点理解划线词语的含义

江畔独步寻花（ ） 黄四娘家花满蹊（ ） 留连戏蝶时时舞（ ） 自在娇莺恰恰啼（ ） 3、根据你对杜甫《江畔独步寻花》的理解，试着用自己的语言来描绘这首诗所表现的美丽画面。

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围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足…进行反思

教 学 反 思





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