5岁以上宝宝的发育特点

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5岁以上宝宝的发育特点

认知能力

应达到的标准

１．会照样画一些较复杂的图形。

２．找出兽类、禽类、豆类、草和树的相同点和不同点。 ３．知道一个星期有几天，星期几休息不去幼儿园。

４．认识钟表，有时间概念，知道早晨几点去幼儿园，中午几点吃饭，晚上几点回家。

５．知道人物关系：妈妈和孩子、青蛙和蝌蚪。 ６．会举例说出轻重、缓急、深浅、远近的概念。

７．知道最大的鱼，最高的动物，会看家的动物，能在沙漠上走的动物。

８．能以实物计算5以内的减法。会5以内的连加。

９．教孩子在人多的地方突然找不到爸爸、妈妈应当等待。 训练方法

模仿画各种从简单到复杂的几何图形，训练 小儿用六面画的积木拼图。训练背数至100，练习倒背30?1 ；教写10 以内的数。教小儿懂得一年有12个月，一个月30天，一星期有7天，一天有24个小时；辨别上下午，昨天，今天和明天；教小儿认识东南西北四个方向。

言语的发展

应达到的标准

能听懂一些简单的话，如："走过来"，"捡起玩具"，"放到盒中"等等；知道几种常用物品的名称；知道自已的名字；问"你几岁了？"可以伸出一个食指作为回答；会遵照大人的指示指出身体的3-4个部位。

学大人说话，跟上最后一个字：能叫爸爸、妈妈以外的两种称呼，如奶奶，爷爷；能说任意10?20个字；会说简单句，如：爸爸走，皮球没，听故事……。 训练方法

（1） 创造让孩子开口说话的机会：许多对孩子过分关注的父母，凭着本能、敏感和对自已孩子的深刻了解，总是在孩子的要求刚有所显现，就急于抢先满足。当孩子感到不用出声语言也能满足自已的需要和被别人理解时，主动开口说话的愿望就不那么强烈了。这种过度保护的教养方式，无形中剥夺了孩子主动说话的机会，实际上造成了家长不让孩子开口说话的结果。

（2） 有些家长知道这一年龄段是孩子学说话的关键时期，于是在孩子面前唠叨不停，一开口就滔滔不绝，一口气讲下来，本想教给孩子的词，早已淹没在大量听不懂的语句中。 （3） 创造既丰富又适于这一年龄段小儿的语言环境：在孩子面前使用的语言，都应是短小而简洁的短语，内容丰富多采，如 "这是一个苹果，红色的苹果，那是一个气球，黄色的气球 "。并且与实物，动作统一，便于孩子理解和模仿。

（4） 鼓励用语言?出声的语言表达愿望，一旦表达接近正确，立即给予鼓励，以正性强化。

（5） 在不引起逆反的前提下，尽量"逼迫"孩子说话，如果不开口说话，则不满足他的要求，或假装表现出不理解他的意思，以使孩子用语言-出声的语言表达自已的意愿和要求。 情绪与社会行为

应达到的标准和训练方法


独立生活能力：会合上拉锁领末端；会扣皮带；会结鞋带；6岁儿童的自我意识在出生后的与人交往和学习中，在社会实践中逐渐形成。为促进自我意识的发展，家长应该注意： １．在集体活动中进行教育：要善于从日常的集体生活、游戏以及儿童的相互交往中，随时关心注意儿童的言和行，引导儿童关心集体中伙伴的表现并及时进行正确评价，将有助于儿童学会从正确认识他人过渡到正确认识自我，从学会评价别人到正确评价自己。 ２．不断明确行为要求和道德标准：要用幼儿能理解的语言，通过具体形象的形式，反复地使他们明是非，知道对错。

３．充分发挥文艺作品的作用，如电视、电影、图书。 ４．家长要以身作则。 玩具的选择

１．训练内容和目的：在具体操作活动中使幼儿产生浓厚的兴趣，激发幼儿积极、主动的学习愿望，汲取知识，积极进行思维，锻炼分析、综合、推理能力，建立空间和时间概念。 ２．需用玩具：筷子、鞋带、球、球拍、跳绳、钟表、六面画积木。 精细动作

应达到的标准

１．学会结活结，系鞋带。 ２．会用剪刀剪梯形和菱形。

３．熟练使用筷子，10秒内将3粒花生米夹到小瓶中。

训练方法

１．学习使用剪刀，从剪简单的图形开始，到学习剪图片。 ２．经常与孩子一起折纸，翻绳等，进一步锻炼精细动作。 大运动

应达到的标准

１．能跳过高25厘米的障碍物；

２．用砂包瞄准抛投距离2米、25 × 25cm^2

３．闭双眼独脚站5秒； ４．连续跳绳3次以上。

训练方法

教小儿双脚交替跳着走：教小儿间接弹地传球、接球和直接传球、接球，培养小儿动作的协调性；学习打板球、羽毛球、踢足球和练习跳绳等带技巧性的体育活动，有条件的可学习游泳。

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