经验与反思

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经验+反思=成长

“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。



作为一名新教师，没有丰富的教学经验，没有娴熟的教学技术，没有引以为荣的教学实绩，一切都要从头开始。但是我依旧相信成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。以下是我对自己新的人生篇章的规划：

【整体目标】

小时候觉得老师是最神圣的职业，不知不觉中，自己也由一个学生成长为一名新教师，走上人生另一个舞台。近两个月通过深刻的自我剖析，感觉自己还有很多需要努力地方，于是给自己制定了以下目标：近期——大量阅读教育教学理论书籍，学习教学理论，指导课堂实践，开展课题研究，使我尽快熟悉有关教育教学的政策法规和教育教学环境，能初步掌握任教学科和相关学科新课程理念、教材和课堂教学常规；进一步巩固专业思想，热爱教育工作，热爱学生，具备良好的师德修养，树立服务意识，增强团队意识；逐步提高新教师教育教学能力；强化新教师的教学基本功，以尽快适应教育教学工作的需要，适应实施素质教育的需要，成为一名合格的教师；远期——未来，还需要读书、钻研、琢磨，挤时间去学习，我想在与更多的优秀教师学习交流中提高，期盼专家的引领，希望自己的教学能驾驭自如，不断激活学生的创造力，做一个科研型教师。 【分项目标】 1、师德方面

“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，无怨无悔。 2、教育、教学方面

注重训练自己的逻辑思维的客观、深广、独到、缜密和机智幽默的应变能力。要把知识传授给学生，必须具备极强的逻辑思维能力。而机智、幽默，它对我来说，是一种十分重要的思维品质。幽默，可以帮助我更灵活更巧妙地实现教学、教育的意图，学生也普遍欢迎富于幽默感的老师。课堂上的情况瞬息万变，特别需要我有一定的应变能力。幽默、机智实际是以扎实的知识功底、丰富的教学经验为基础的，我将在实践中努力培养。活出自己的风采。用自己的人格魅力去感染身边的每一个人。

阅读是教师的必修课。原先我也很注意阅读，但新课程对教师的阅读提出了更高的要求，不仅仅是量的增加，重要的实质的提升，使自己有思考地站在一定的高度进行知识的更新。


在新的形势下要重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘的认识。信息教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的信息教育资源的能力。课前我将引导学生观察、调查，查阅相关资料，为学习课文做好准备。我要进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，力争每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地进行补充阅读和充分利用生成性资源；课后适当拓展延伸，或推荐课外阅读内容，或引导进行实践活动，或开展各种形式的练笔。这都应当成为我备课时必须考虑的内容，成为我日常的功课。为了提高课堂四十分钟的效率，备课时我还要反复锤炼教学语言，寻思教学的重点与难点，优化教学过程的每一个环节。

注重反思。我们学校倡导每一位老师一课一反思，及时发现问题，解决问题。每月撰写两篇教学随笔，及时记录教学生活中的点滴收获和感悟。通过学生的眼睛来反思教师自己的教学,“学”反映了“教”,从“学”的角度看问题,来反思“教”的行为、目的、思想,就能够更好地改进我们的教学;通过邀请专家观察研究教师教学来反思,这是教师之间的共同学习、合作学习;通过阅读理论文献来反思自己的教学,可以使我们对一些问题找到与自己不同的解释和见解,可以帮助我们接受新的信息、观念,用新的方式研究我们自己;通过家长和学生的意见教师反思自己的教学,具体方式有家校通、家校联系本、家长座谈会等。 3、专业基本功方面

“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。故需要我坚持每天利用一定时间，练习基本功。 （1）积极参加在职学习与培训。

（2）勤于思考，提升教育教学研究能力。

（3）与其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力。

（4）教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。

为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。计划用两到三年的时间，实现自己由实践型教师向科研型教师的方向发展，努力成为一名优秀的信息技术教师。在经验中摸索，在反思中成长！




第一年：明确自我发展目标，实现角色转变。

1.明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，积极听课，说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践,提高自己的教学基本功。

第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼。

1.学科课堂技能是立足讲台的关键。要善于在教育教学实践中发现问题，分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化,切实打造"效率课堂"。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。 3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。教师需要始终保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习和进修，将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

第三年：教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色。

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

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