探究小学英语课堂教学高效性的对策

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探究小学英语课堂教学高效性的对策

作者：陈国栋

来源：《科学导报·学术》2020年第13期

摘 ;要：情知教学认为，教学目标应当是认知目标和情感目标的统一，强调在教学过程中，学生的认知心理和情感心理和谐共进，从而实现学生的素质培养。只有关注了学生的情感体验，才能发挥其主体作用，教学效果才会达到最优。新课程改革，对教师的教学方式提出了新的要求，以学生为本，以学生的发展为本，就必须要关注学生的情绪、情感、性格等诸多因素，只有把情与知有意识地统一于教学活动中，才会最大限度地激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力。

关键词：小学英语;高效课堂;对策

小学英语教师应树立关注学生的整体性观念，以学生为本，关注学生的学习情感体验，这样才能在最大程度上实现课堂的最优化。那如何去打造高效的英语课堂，以下是笔者在实践中摸索到的一些方法，在实际教学中，也取得了一些成绩。 一、立足课堂教学，精心组织备课，布置预习任务。

如何实现课堂教学的高效性，备课是一个关键点。要上好一堂英语课，课前的教学准备非常重要。教师在备课时，一是备教学大纲，明确教学目标、任务和要求;二是备教材，合理地组织好教材，合理分配好每节课的知识点，抓住重点、分散难点;三是备学生，要深入了解全体学生的共同特点，充分考虑学生的思想动态及英语知识水平和接受能力。在教学过程中要兼顾学优生和学困生，做到既要让学生吃饱还要让他们吃好。对于较难理解的语篇或是语言点，要因人而异地进行个别教育和指导，发挥同伴互助的作用。力求所设计的教学活动能全面提高学生英语方面的听、说、读、写等技能。同时，教师应该科学合理地为学生布置预习任务。这样，学生就会带着强烈的求知欲进行新知识的学习，学习效果也会得到优化。教师的充分备课和学生的充分预习有机结合，定会为提高课堂教学效益打下坚实的基础。 二、灵活使用多种教学手段，激发学生的英语学习兴趣。

在一堂英语课上，并不规定要使用哪一种教学手段。教师应该根据教学内容和重难点的不同，来选择适合的教学手段。比如在学习swim，run，sing，dance，jump等动作词汇时，教师可以借助肢体语言来表达词义，这样学生不仅可以一目了然，而且记忆长久，从而达到事半功倍的效果。教师应该优化多媒体的使用，使学生的兴趣被充分调动起来。教师在课堂上还可以采用启发式和对话式教学，给学生创设说英语的机会，并设定情境，让孩子们在真实的语言环境中，感知英语和锻炼说英语的能力。

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