小学英语：自然拼读

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尊敬的各位领导、各位同仁们大家好：

自然拼读教学法是目前广受推崇同时也是行之有效的英语教学方法。英美国家的自然拼读如何在中国的自然拼读环境中应用是值得我们深思的问题。照搬是不行的，针对我们3年级英语启蒙的小学生来说，什么样的教学方式更加的有效，更合理？我们正在教学当中不断的摸索着，探究着。

接下来与大家分享一下我们学校本学期自然拼读主题教研的一些具体做法，恳请各位领导和同仁多提宝贵意见：

针对与我校自然拼读处于起步阶段，如果全面开花的话很容易徒增英语老师的负担而取不到相应的效果。经过教研一致认为从小学三年级学习自然拼读法比较合适，因为都是从基础开始学起的，四五年级可根据所学课程适当调节自然拼读法的学习进度。所以我们在3年级设立了实验班。 1、 听力积累

3年级是英语的启蒙年龄。通过大量的听，可以让学

生熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏，增强语感。积累英语的听说词汇，培养音素意识。为了加大学生的“可理解性输入”。在3年级学生接触英语1个月并学会简单的英文打招呼之后。我们利用“一起作业”网每周都会布置自然拼读的相关视频、动画和绘本进行观看。孩子不需要认读单词 只需要借助动画来理解英语语言的意思。帮助学生在潜移默化中实现英语听说词汇的积累。农村孩子接触英语绘本和动画的途径不较少，所以前期我们会选择大量的英语儿歌，绘本和动画让孩子阅读。


1. 字母识别

自然拼读最核心的内容就是学习字母或字母组合的音形对应规则，所以扎实的字母识别的基本功是学好自然拼读的必要条件。

第一，在三年级学生学会简单的英文对话后，集中课上时间教学生会念26个字母名（Letter name）。

第二，每天利用上课前10分钟反复复习，促使学生能快速识别和区分26个字母，包括大写和小写形式，不管是在按字母顺序排序的字母表中，还是在不按字母顺序排列的多个字母中，听到字母名就能指出字母，指着字母就能说出字母名。

第三，利用课上10分钟的时间学会26个字母在单词中最常见的发音，即字母音（Letter sound）一天学2-3个，然好像滚雪球一样的反复复习。 2. 自然拼读

孩子在学习自然拼读的过程中，能通过字母的音形对应规则，对书面的单词进行解码，即把单个音素组合起来拼读出整个单词。

我校每周3下午第二第三节课有“快乐星期三”的活动小组。在“快乐星期三”的时候利用兴趣小组的时间对学生进行系统的讲解。起初利用外研社提供的《》书。经过实践之后发现教材中单词量过大，对于3年级的孩子来说太难，


加之没有相对应的阅读材料做为支撑。

我个人认为《拼读乐园》这套教材能很好的解决这一点。让孩子看到单词时，头脑中就利用已经掌握的字母对单词进行快速的切分和解码。并通过自然拼读进行了简单的阅读。 4.独立阅读

自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙，是英语阅读的工具。为了使学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力。英语教师延续上学期继续利用四、五年级课本上Try yourself部分进行课外阅读的指导。学校为三、四、五年级的同学购买了《丽声拼读故事会》的相关图书，借此来培养学生的阅读习惯。本学期我校也安装了英语点读系统，里面大量的绘本材料可以开阔学生的视野，培养学生的阅读习惯。

自然拼读在英语教学中这种融合、渗透性的学习方式可以不断的巩固和活化自然拼读知识。经过一段时间的学习实验班与非实验班的同学相对，在阅读和单词拼读方面都有明显提高。

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