幼儿园大班案例：我教孩子学跳绳

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幼儿园大班案例：我教孩子学跳绳





少儿园大班事例：我教孩子学跳绳 每日乐少儿园黄苹 要让孩子们游戏！

小孩子能够说是生来好动的。以游戏为生命的。要知多运动、多强壮；多游戏，多快乐；多经验，多学时多思想。因此，做教师、做父亲母亲的不得不注意小孩子的动作和游戏。第一，做教师、做父亲母亲的应有优秀的设施，是小孩子得着充足的游戏；第二，做父亲母亲、做教师的应有适合的伴侣，使小孩子得着优美的影响。由此两者，小孩子的心境就经常快乐，身体就简单强壮。

用竞赛的方法来增进学习的效率。”其实，这一条原则依照了小孩喜爱竞争的心理。陈老先生说“教师可利用这类心理，去组织小孩竞赛，以增添小孩的学习兴趣，促使小孩的学习效率。但竞赛一定防止成功者骄傲、失利者灰心两种弊端，防备不听从指挥，把竞争变为倾轧，把竞赛变为妒嫉的恶果出现。 —陈鹤琴

尽人皆知，跳绳是大班孩子都要学习的运动技术，坚持的练习是掌握跳绳技术的一定条件。但是在关注小孩运动的过程中，老师注意到跳绳这一项目成为了孩子们的一项负担，其根来源因就是频频的练习是孩子不喜爱的。

于是，为了提升孩子跳绳的踊跃性，老师开始考虑怎样激发小孩兴趣，增进学习的效率呢？这时陈鹤琴老先生的“用竞赛的方法来增进学习的效率。”的教育原理激倡始教师的灵感，一系列的跳绳竞赛活动在班级里展开起来了。 和自己比一比吧！

老师和孩子们商定每两周举行一次“跳绳竞赛”。果真，这一商定激励起孩子每日都特别仔细的练习跳绳。竞赛之日，孩子们个个蠢蠢欲动。他们都要比出“跳的最多、最好的冠军”以及“进步最快的冠军”。

这里，老师还鼓舞孩子们把每两周的竞赛结果记录下来。孩子们做了一张“我是冠军”的跳绳记录海报把每一次竞赛的成绩都体现出来。不单这样，有的孩子还关注起每一次的竞赛结果，他们踊跃地和前一次的成绩作着比较，假如成绩提升就用红笔打上“↑”的记号，而且画上“笑容”“花朵”“☆”等表示成功快乐的图饰。反之会用“↓”的记号或“哭脸”、“乌

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云”、“×”等表示失败不快乐——逐渐的，海报上有了每一次的成功者的“冠军肖像”。

六月，大部分孩子学会了跳绳，再加上天气渐热，孩子们对跳绳的兴趣显然降落。于是，老师将计就计决定引领孩子“和伙伴比一比吧！”不过，与过去不一样，教师将这场竞赛的“策划”、“准备”等工作都交给了孩子： ——共同拟订各项竞赛规则。

为了让此次竞赛在“盛大、热情”的氛围中召开，老师听取了孩子们的建议，决定要张贴一张竞赛海报，以便让少儿园上上下下的老师们、小朋友们、还有家长们都知道。老师还听取了孩子们的建议，大家决定了海报上内容，包含：竞赛项目、竞赛时间、竞赛地址、运动员要求、竞赛规则。

竞赛的海报贴出后，报名参赛的孩子在体锻中又恢复了原来的踊跃性。他们的行为“刺激”了那些没有报名的孩子，海报上自发报名的人愈来愈多。孩子们憋足了劲频频练习，他们个个想要赢获成功。

几日后，竞赛的项目也由本来单调的正跳增添到反跳，单脚跳，交错跳4项，并同意有新的跳绳方法，这远远超出大班孩子规定的要求。

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