小学英语课堂教学导入策略研究

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小学英语课堂教学导入策略研究

摘要：引入课堂教学有效元素，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题，也是首要问题。因此，教师要依据自身的教学经验，合理重视课堂教学中的“导入”这一环节，才能吸引学生的目光，更好地达到立足文本、引发学生思考的目的，从日常学习中感受英语知识的灵魂，帮助学生理解英语课堂教学内容，全面提高学生英语语言综合应用能力。

关键词：小学英语；课堂教学；导入模式；

“良好的开端是成功的一半。”如果小学英语教师能够在一节课开始的前几分钟充分调动起学生的兴趣，使学生全身心地投入课堂，就会顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。如何进行小学英语课的导入，提高学生的学习积极性，让学生主动去配合老师，这些都是需要考虑的问题。下面具体阐述在小学英语课堂教学中如何成功地设计课堂导入。

一、实物导入。由于小学生，以直观思维为主，且生活经验不丰富，知识范围有限，所以在教学中使用比较直观、新颖、有趣的实物，能有效地降低教学难度激发学生的学习兴趣，使学生会易理解和接受新知。如：在教学水果的单词前，老师走进教室，从身后拿出一个篮子，里面装着要学的单词的水果。让学生猜猜里面装的是什么?激发学生的好奇心，随后问学生：“你喜欢吃什么水果？”指生回答，当学生说苹果时，教师及时拿出一个苹果，趁热打铁说：

“apple,apple,苹果。”学生们会不由自主地跟老师一起说：“apple,apple,苹果。”这样不仅能快速地吸引学生的注意力，也能有效地学习单词的发音和意思，可谓一举两得。在英语的教学中还有很多可以利用的实物，如：文具用品、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物等。这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。


二、设置悬念。悬念设置法就是设置一些悬念，激发小学生的探索欲望，使他们产生一种急于找到线索的冲动。教师可根据教材内容，设置与本节课堂教学内容相关的悬念，使学生带着疑问和困惑快速进入课堂教学。例如在教学My Holiday时，先让学生说说自己的假期都是怎么渡过的。在学生争先发言以后，教师可以向学生提出问题，即：“我们即将学习的新课中的小朋友们是怎样渡过他们的Holiday的？请大家随着课文中的主人公走一走。”问题提出来以后，学生都想知道课文中的小朋友们是否和自己有同样的爱好或者同样的经历，所以都会迫不及待地想解开心中的疑问，这样就非常有利于课堂教学的顺利开展。

三、音乐导入。初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，但是在大多数的英语常态课上，教师没有探究新的教学方法一直沿用用之前的教学模式，学生对此早已乏味。这样的教学既花了时间，又没达到效果，还有可能抹杀学生学习英语的兴趣。那么如何用最优化的途径和方法进行英语教学，取得最佳教学效果，就必须从培养学生学习英语的兴趣入手。教师应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。在英语教学中有很多单词都很相似，那么如何引导学生有效地区分和记忆单词就显得至关重要。教师根据小学的认知水平和心理特点，可以把相似的单词或复杂的单词编写顺口溜或改写歌词，帮助学生强化记忆。例如：在教学颜色的单词时，学生很容易混淆。于是上课开始前我播放了一首儿歌“Monkey，Monkey，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画个太阳是红色，red，red是红色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个橘子是橙色，orange，orange是橙色；画块黑板是黑色，black，black是黑色；最后拿起棕色笔，brown，brown是棕色，对着镜子画自己，看来看去不美丽，哭着闹着找Mummy”。这首儿歌的旋律朗朗上口，歌词简单易懂。部分学生听了一遍能跟着一起唱出来。这样一节课下来，学生在轻松愉悦的氛围里巩固了新知识，每一个学生都对这些颜色类单词留下了深刻的印象，又锻炼了运用语言的能力。整节课教师教的轻松，学生学的快乐可谓一举两得。

四、利用多媒体导入。目前，许多学校都安装了先进的多媒体设备，这就大大方便了老师在课堂上进行导入。因为多媒体既能有效、生动地展示所学习的内


容，也能够快捷地帮助老师对课堂上的内容进行延伸。例如，在学习英语单词的时候或是下课的时候，老师可以给学生放个全英文的动画片或是英文歌来激发他们的学习热情。老师还可以根据教学内容制成PPT，在上课前对学生进行展示，从而使他们对学习内容有一个大致的了解，提高学习效率。例如，在讲到colors的时候，老师还可以制作一个关于彩虹或是其他颜色组合成的美丽图片，让同学们欣赏身边的颜色，并试着用英语讲出来。多为课堂准备一些具有深度的教学课件和多媒体视频，让学生在学习的过程中，能够通过这些条件真正地享受英语学习，热爱英语学习，让处于这个年龄阶段的学生能够充分地调动自己的好奇心去认识和发现英语学习的乐趣。所以小学英语老师在備课的阶段中要充分注意将课堂讲解的课件与课程计划的内容进行沟通，保障教学质量和教学目的完成。在教学课件的制作中，要切实注意学生的理解程度，要让学生能够真正地理解和掌握。

总之，抓住小学生的注意力和兴趣是一堂课取得良好效果的关键，而课堂导入设计的好否将会直接影响到小学生的学习兴趣和学习的效果。因此教师设计的课堂导入应该讲求一些技巧，让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功做准备，为整个英语教学的成功奠定良好的基础。在今后的英语教学中，教师还要不断学习，根据小学生心理年龄的特点结合时代、教学观念的更新，不断地探索，争取更优化、更有效的教学模式。

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