如何写教学论文

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如何写教学论文

教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。我们当老师的在三尺讲台摸爬滚打，品尝教书育人的甜酸苦辣，教学之余舞文弄墨把自己的体会感悟写出来，如果能够发表在省内外的报刊杂志上，或者参赛获得一份奖项，也是一个小小的收获，一来对评职称很有用途，二来对自己教育教学也是一个提炼提高和升华的过程。 下面我来说一下自己对写论文的一些体会： 首先 选题要小

教学工作犹如一部运转不停的巨型机器，它的每一个零件都是不可或缺的。研究这些小零件，写出有血有肉的经验总结，其价值是不能用“小”字来概括的，小零件花大力气去精心制作，可以起到“以小见大”的效果。

初学写作者，开口不要太大，取材可以是一节课的收获体会，也可以是某教育现象的启发、感悟；可以是课堂生成的某一细节的机智处理，也可以关于教材取舍、听课感触、教学设计等方面，也就是写我们熟悉的手头工作 ……如果口子太大，既不容易把握，也难写的具体。

比如，我最开始写论文时就曾经想写“职业学校英语教学模式的探索”，就不知从何下笔，题目太大驾驭不了，后来我就从小题材入手写了一篇“英语不同文体的板书设计”，把自己平时教学过程的板书设计归类总结，结果评奖还得了一个市级一等奖。去年，我把教学中用过的典故、谚语总结分类，分别陈述这些精华的文化在语音、语法、口语、写作等方面的应用，写成了《浅析谚语和典故在英语教学中的应用》这样一篇文章，假如从西方文化在课堂上的渗透这个角度去写，那么文章题目就太大了。 其次 选材要新

“喜新厌旧”在这里决不是一个贬义词。市场上有新鲜蔬菜和枯萎了的蔬菜，衣橱里的时尚的衣服和旧衣服，咱们绝大多数人都会选择前者放弃后者，人同此心，心同此理，人们总是喜欢读那些有新意的文章，尤其是教学改革不断发展，我们写的文章更要有新意。 假如我现在还选“板书设计”这样的题材就太落伍了，包括后来咱们开始用多媒体的时候，我曾写过一篇“多媒体在英语教学中应用的得与失”，现在再来写这些题材就过时了。这次我们正在研究的国家级的“有效教学”这个课题，小组情境教学、分层教学、过程序性评价等都是我们一直做的有效教学方法之一，但是我就想从平时运用到课堂的心理学与英语教学结合起来这个角度去写，比如“小组学习中学生移情能力的培养”就是小组学习活动中对学生进行倾听、换位、重复、开放提问等方面的培养会更加促进小组学习的有效性这个题材，就避开了比较集中的“小组教学”“情景教学”等选题，这样可能会更新颖一些。写文章要“人无我有，人有我新，人新我快”。 第三 文路要清

1．列提纲 在写论文之前，我们不妨先拟好一个写作提纲，然后再动手。提纲可以帮助我们树立全局观，从整体出发，去检验每一个细节所占的地位，所起的作用，展现相互间的逻辑联系是否得当，各个部分之间的比例是否和谐，每一个部分、每一环节是否都是为全局所需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务。

这是陈士芹老师的一篇文章提纲，题目是《让分层教学与小组合作共同驾驭数学课堂》这篇文章的提纲就是这样的：

一、对教学过程中各因素进行分层 （一）对教学对象分层 （二）对教学目标分层 （三）课堂提问分层

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（四）课堂练习分层设计 （五）布置阶梯作业

二、分组合作使数学教学“竞赛化” （一）科学划分学习小组 （二）明确个体责任

三、对学生的成绩进行综合评价。

这篇文章陈老师在08年曾经获得省级一等奖。

2．初稿 提纲只是论文的大致轮廓，不可能对每一细节都考虑周密完善，因而要打一个初稿。初稿定下来，要看文章的论点、论据、论证三者关系是否得当、层次是否分明、能不能使主题内容得到顺畅合理的表达，还要看看文章的开头、结尾、段落、层次、过渡、照应、主次、详细等各个环节是否合理紧凑，要求文章的格调、风格前后保持一致，前后衔接紧凑、自然。如果发现某些设想有不恰当之处，这时就应加以调整或修改；对于有错误的论点、论据，或发现新的论点、论据，还应及时抽掉与增补，使之逐步完善。 比如《浅谈英语教学的生活化》这是一篇很简洁的论文。主要内容是： 一、营造英语环境，使班级布置生活化。 二、开发教学资源，使教学内容生活化。

三、在课堂中全方位渗透生活内容，使课堂教学生活化 (一）课堂的导入 (二）任务的创设 (三）小组的活动 (四）作业的设计

四、建立生活化的评价体系

文章开始引用英语教学的主要目的不是理解语言，而是把语言运到生活去，那么英语课堂教学也应该构建学生生活的世界。文章所有的段落都是围绕生活化这个主题展开的，最后再总结陈述生活化的课堂教学是联系学生学习和生活的桥梁，把英语课堂置身于熟悉的生活情境中，打破了课内课外校内校外的壁垒，将课堂教学融入了学生生活，也就是让知识从生活中来到生活中去。

3．修改 反复推敲出佳句，精心修改得华章。在内容上包括修改观点，修改材料，在形式上包括修改结构，修改语言等。力求语言的准确性、学术性、可读性等方面下，文字要准确、精炼、简洁、专业，为表达我们的教学观点服务。通过材料的增删，使文章血肉丰满观点牢固，并与材料达到和谐的统一。 第四 笔精于勤

“笔精于勤而荒于懒”，要达到“精”的境界，它的桥梁就是一个“勤”字。笔锋的利与钝，谁也不是天生的就会写，而是笔耕勤奋的结果，就是多磨多练。 勤读 最近几年我经常去读孔庆东的博客，深有感触，孔教授唠唠叨叨嬉笑怒骂皆文章。他的著作有《四十不坏》《北大往事》之47楼207，像《 千夫所指》《 生活的勇气》《 脍炙英雄》都是他最近几年的博客里面的文章编辑而成。

我们但以写教学论文为目的我想就最好多读一些与教学相关的文章，我平时喜欢看语文历史哲学老师的论文，从他们的文章中捕捉灵感，包括文章的取材、结构、观点都可以借鉴，甚至拿来一用。

不同作者自有其不同的阐述与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，即通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察，从而为自己独树一帜提供保证，也就是采众家之长，成一已之见。

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