人教部编版八年级语文上册《诗词五首》——探究诗歌的情感(原卷版)

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26.诗词五首——群文阅读

探究诗歌的情感

结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中寄寓的情感。

【考点解读】

01.忧国忧民:揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵赎武;边塞征战的壮烈,山河沦丧的痛苦;对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧;昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。

02.人生志向:建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹;洁身自好,不与世俗同流合污;宦海沉浮﹑仕途失意的苦闷;寄情田园之乐,归隐山林之志。

03.人生感受:伤春悲秋之情(多见于一些宋词之中);人生短暂、青春易逝的伤感;世事多变,沧海桑田;告慰平生的喜悦。

04.思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;闺中怀人;边关思乡。

05.长亭送别:依依不舍的留恋;情深意长的勉励;坦陈心志的告白。

【技法点拨】

01.看题目：借助诗歌的标题可以推断诗歌的思想感情。如《春夜喜雨》——表达对春雨的喜爱之情。《悯农》—表达对农民的艰辛的同情。

02.看作者(知人论世)：了解作者的生平、思想﹑创作风格,有助于对其作品的思想感情的理解和把握。

03.品意象：古诗词中的典型意象往往表达较为固定的情感,如“浮云”常比喻在外漂泊的游子,用于表达思乡之情;“杨柳”常被用来表达离别之情;“落花”多蕴含物是人非、伤春之感等。

04.看序注：序或注一般交代创作的年代,缘由、背景,多为整个作品奠定感情基调,有助于把握诗歌思想感情。

05.找诗眼：诗词中常有“诗眼”词眼”或抒情、言志、阐理的字句,这些字句常常直接表现或含蓄传达出了作者的情感。

【真题演练】

（一）请阅读下面的文字，回答问题。

重送裴郎中贬吉州 唐 刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

注释：重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回又同遭贬谪。 01.诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？




02.“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。



（二）请阅读下面的文字，回答问题。

【甲】 春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】 南安军 文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。

01.下面对这两首诗理解分析不正确的一项是

A.甲诗开篇写诗人所见，寄情于景，为全诗营造了一种荒凉凄惨的气氛。 B.甲诗颈联采用了借代手法，“烽火”指古时边防报警的烟火，代指战争。 C.乙诗首联简要叙写行程中的地点和景色，从中可看出诗人沉重的心情。 D.乙诗颔联两“出”和两“归”重复对照，表达了诗人渴望回到家乡的情感。 02.两首诗都写到了战争，表达的情感有何不同？



（三）请阅读下面的文字，回答问题。

题乌江亭 杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

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