儿童诗教学的几种方法

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儿童诗教学的几种方法

作者：游素芝

来源：《江西教育C》2017年第08期

优秀的儿童诗是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动孩子的心弦，引起他们浓厚的兴趣，从而陶冶性情，培养高尚的道德情操。近几年来，笔者积极开展儿童诗教学，探索出几种儿童诗教学方法。 一、诵读，播下爱诗的种子

引导学生喜爱儿童诗，教师首先要向学生推荐优秀的童诗作品，并且要选择一些能触动心弦的，乃至触动“诗”弦的儿童诗，比如《繁星·春水》《儿童诗歌大全》《中国最美的童诗》这些读本里的儿童诗。笔者在班级板报中开辟“诗歌园地”，每周写上不同的儿童诗，并精心绘制诗配画，把教室装点得诗意浓浓。每天上课前五分钟让孩子们吟诵童诗。每年，学校都举行诗歌节，每个班都要表演诗歌朗诵，有的朗诵名家名篇，有的朗诵学生创作的作品，学生读诗、诵诗、习诗的兴趣日益盎然。多年的实践告诉我们，诵读可以敲响儿童诗创作的大门，让儿童诗悄然进入学生的学习和生活之中，入其眼、出其口、润其心。 二、模仿， 习诗起步的拐杖

叶圣陶老先生的诗——《风》以儿童的口吻描述风的特征，语言简洁明快，读起来亲切、自然。在教学这首诗时，笔者让孩子们读了两遍之后，启发他们：“谁能像叶圣陶老爷爷那样写一写风？”不一会儿，一首首充满童真童趣的小诗在孩子们的笔下诞生了。

谁也没有看见过风/不用说你和我了/但当发丝飘起来的时候/我们知道风在那儿了/谁也没有看见过风/不用说我和你了/但是水车转动的时候/我们知道风在帮忙。

课文《我想》是一首富有儿童情趣的诗歌，写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。笔者在指导学生理解课文内容之后引导学生进行仿写练习。

我想把耳朵/安在树枝上/倾听小鸟的歌声/回味小溪的琴声/听啊，听——/听到世界万物在歌唱/我想把自己/栽在大地上/汲取大地的乳汁/吸取土地的营养/长啊，长——/长成一棵苍天大树。

在这两个教学片段中，教师指导学生模仿课文进行儿童诗创作，满足了学生语言发展的需求。学生在感受儿童诗语言的魅力之后，学会了运用，尽管只是初级的模仿，但孩子的创造，正是以此为起点的，有了扎实的基础，才有创造的可能。

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