第六章 幼儿个别差异与教学

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第六章幼儿个别差异与教学

教学目的

1 学习和掌握幼儿学习中的个别差异。 2了解和掌握幼儿学习中的个别表现。 教学重难点

掌握针对幼儿个别差异的适宜性教学。 课时分配：2课时 教学方法：分析、讨论法 教学过程

第一节 幼儿学习中的个别差异

一、幼儿学习能力的差异

学习能力包括智力、先前知识、创造能力等。人的七种智力中心：语言智力、逻辑智力、音乐智力、空间智力、运动智力、人际智力、内在智力，这七种智力在不同的幼儿身上发展优势不同，教师必须发现并尊重这些差异，确保教学质量。 二、幼儿学习类型的差异

学习类型主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦虑、兴趣、态度等，因人而异。 三、幼儿学习的性别差异

性别差异主要源于社会实践和风俗习惯的不同，而不是个体固有的性别属性差异。



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第二节 针对个别差异的教育指导

一、感觉通道的学习方式差异 1、听觉型学习者偏重听觉刺激。 2、动觉型学习者喜欢接触、操作实物。 3、视觉型学习者对视觉刺激敏感。 二、与学习有关的生活方式 1、正规化方式 2、以社会为中心的方式 3、个人人格至上方式 三、认知方式差异 (一) 场独立性和场依存性 1、概念与特征

2、场独立性和场依存性的教育指导 （二）反思性和冲动性 （三）整体性和系列性 本章作业

1、幼儿学习差异主要体现在哪个方面？ 2、如何针对幼儿个别差异实施教育？ 3、如何理解幼儿的学习能力差异？ 教学后记：

通过本章的学习，学生能够积极思考，配合教师授课，并且能跟随教师引导掌握学习方法，理解重难点知识，课堂气氛较好。



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