浅析互联网+背景下的高中英语课堂教学

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浅析互联网+背景下的高中英语课堂教学

作者：邓梅玲

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2020年第11期



邓梅玲

事实上，伴随着互联网＋的风潮，“互联网＋教育”的教育理念早已被提出，很大一部分学校都对这一教学理念展开了一定的探索。相较于传统的教学方式，互联网＋的教育形式有着明显的优势。首先来说，依托于互联网的教学课堂内容更加丰富多彩，有利于吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣。其次，利用互联网开展教学可以拓展教学内容，有利于开拓学生视野。最后，结合互联网可以丰富课堂内容、增加教学情境，有利于提高学生的学习效率。为发挥出互联网＋教育的全部优势，本文将浅析互联网+背景下的高中英语课堂教学，给出高中英语教学结合互联网的高效策略。

1. 利用互联网检索英语教学资料

在信息技术高速发展的推动下，资料检索早已经是每个人都必须掌握的能力之一，对教育领域而言，资料检索的便利对提高教学效率意义重大。高中英语教学作为语言类的教学，极其重视对课外知识的拓展。传统的英语教学课外知识的拓展全靠书籍、报刊的阅读，需要花费的量的时间去寻找所需的资料，还很难完整地获取全部的所需材料，效率极低。而利用互联网检索所需的英语教学材料速度极快，能够完整且集中地通过互联网展示出来。例如，教师在教授有关传统文化的英语课文时，教师可以在互联网上检索一些用英文解释“汉服”、“春节”、“传统乐器”等传统文化相关内容的视频、图片、文字资料。此外，教师还可以结合检索内容丰富学生的英语词汇量，例如在资料展示的过程中使用英语翻译。对于高中学生而言，教师通过互联网检索英语教学资料有利于学生的课外知识探索，对学生的英语词汇量是一种有效的补充。可以帮助学生更好地完成英语作文以及翻译任务，对学生英语综合素养的培养也有着一定的帮助。与此同时，互联网包罗万象，从互联网上获取的资料形式多样，无疑能够提高学生的英语学习兴趣。

2. 结合互联网培养学生自主学习能力

互联网＋教育的一个重要特点就是教育的自主化，学生能够随时随地地进行学习，不再受制于课堂。在互联网+背景下的高中英语课堂教学中，教师可以建立依托于互联网的自主学习课堂，提高英语教学效率。互联网上的英语学习资源众多，学生可以很简单地从互联网上获取到所需的英语学习资源，如“网课”、“学习笔记”等。这些英语学习资源的获取是不受时间、地点限制的，因此，学生可以利用互联网自主地开展英语学习。教师则要充分发挥引导作用，引导学生利用构建自主学习课堂。例如，在教授单元课文点，教师可以安排学生在互联网上搜素相关视频或音频，结合网上资料对课文中的生词进行预习，同时还能够比对网上的读音纠正自己的发音。在高中英语课堂上，教师可以让学生自主交流课前利用互联网的学习情况，将课堂放给学生。在课后，教师还可以安排学生利用互联网对课上的重点难点进行复习。例如，学生对课上的某个知识点掌握不到位，这时就可以在网上搜索关于这部分内容的教学视频，在课后完成课上知识的查漏补缺。除此之外，学生间、师生间还可以利用互联网进行英语学习交流，例如在QQ、微信等应用中创建英语学习交流群，每个学生都能够方便快捷地从互联网上获得英语学习帮助。

3. 利用互联网创建英语教学情境、丰富教学课堂


传统的英语教学方法教学效率较低，已经不能够适应当前环境下学生的英语学习需求，这就需要广大高中英语教师积极探索，连用互联网创新教学方法提高教学效率。对于英语教学而言，教学情境建设是教师完成英语教学的重要载体，是提高英语教学课堂效率的关键。首先来说，教师可以利用互联网增加学生的英语接触，潜移默化地影响学生的英语认知。例如，教师可以从网上下载一些优秀的英语电影或视频，让学生更多地接触到英语应用。在这个过程中，学生可以获得一定的英语词汇拓展，更重要的是，学生在这个过程中能够充分感受到英语的魅力，有利于培养学生的英语学习兴趣。其次，教师还可以利用互联网培养学生的英语核心素养。教师可以在网上下载一些英语演讲资源，锻炼学生的英语听力。此外，教师还可以借助信息技术，创建英语口语训练情境。例如，利用一些语音软件组织学生口语对话模拟，事后还能根据学生的对话给出评分，对学生的口语训练有指导作用。在英语写作方面，教师同样可以利用互联网检索出作文素材，帮助学生完成素材的积累。总而言之，互联网是一个巨大的教育宝库，合理利用就能够帮助教师创建英语教学情境、提高教学效率。

4. 结语

在信息技术高度发展的今天，教育形式也发生了巨大的变化，互联网＋教育的教育形式深入发展必将带动各学科教学模式的变革。因此，广大教师应当积极地探索互联网＋教育的组织形式，提高教学效率，推动教育改革的进一步发展。

参考文献

[1]李秀萍. “互联网+课堂教学”环境下高中英语教师教学信念影响因素研究——以陕北地区为例[J]. 榆林学院学报, 2020,30(04).

[2]鲁永生. “互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究[J]. 才智, 2020(17).

[3]李凯华, 田蕾. “互联网+”背景下翻转课堂在初中英语教学中的应用探究[J]. 国际公关, 2020(05).

（作者单位：广西南宁市武鸣区锣圩高级中学）

本文来源：https://www.dy1993.cn/qXS.html