培智学校语文课堂作业设计的思考

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培智学校语文课堂作业设计的思考

摘要：课堂作业是课堂教学的重要环节，是培养学生学习能力和自主学习能力的主要途径之一，也是教师与学生交流的主要形式之一。目前，培智学校语文课堂作业设计存在以下问题：一是作业设计机械重复，缺乏创新；二是作业设计内容单一，缺乏拓展；三是作业设计缺少分层，难以适应不同学生的需要。针对培智学校语文课堂作业现状，笔者对如何做好语文课堂作业进行了有益探索，并就培智学校语文课堂作业的设计谈几点思考。

关键词：培智学校；语文课堂；作业设计 一、引言

培智学校的学生在智力水平、语言能力、社会适应能力等方面存在着明显的个体差异，教师设计的课堂作业必须与学生现有的认知水平相适应。因此，培智学校教师要依据教材内容和学生实际情况，充分考虑智力障碍学生学习过程中存在的个体差异，明确每个学生需要完成哪些学习任务和达到什么要求。

例如，在培智学校教学“识字与写字”时，笔者设计了“了解字形”“正确书写汉字”和“听写生字”等作业。其中了解字形要求学生理解和掌握字的形体结构，通过识记、分析、比较、练习等多种方法准确识记字形，正确书写汉字要求学生掌握汉字的书写要领，通过观察、记忆、模仿、练习等多种方法熟练书写汉字，听写生字则要求学生准确地默写汉字。通过以上作业设计，既能让学生加深对字形结构的理解和记忆，又能锻炼学生自主学习的能力。

二、紧扣教学目标，合理设计作业内容

语文课堂作业要根据教学目标的要求设计，这样才能体现作业的价值。具体而言，我们可以根据教学目标确定作业内容，同时也要考虑到学生的实际情况。比如在设计“和时间赛跑”这一课时，我先给学生布置了一项任务，让学生每天写日记，并用一两句话总结自己的生活感悟。随后又设计了一项作业，让学生回


家后帮助父母做一件家务事，如整理房间、洗碗、择菜等，并在日记中记录完成情况。这两项作业都是围绕“时间”这一主题展开的，让学生在完成任务的过程中体会时间的重要性和生活的美好。这些作业都有一定的挑战性，充分调动了学生学习语文的兴趣。而语文教学中除了要求学生做好课堂作业以外，还要设计家庭作业、社会实践作业等多种形式来巩固所学知识。只有这样才能保证所有学生都能学有所得。因此教师在设计作业时要充分考虑学生的实际情况，并根据教学目标进行合理选择。

三、精心设计问题，提高学生思考力

培智学校学生的思维具有不稳定性和跳跃性。这就要求教师在设计作业时要根据学生思维特点，精心设计问题，引导学生深入思考、探究、交流。培智学校语文课堂作业设计不仅要重视培养学生的思维能力，而且要注意提高学生的思维品质。只有这样，才能有效提升培智学校语文课堂作业的质量。

学生的思维在不断的发展，培智学校语文课堂作业要具有开放性和探究性。教师应把一些能激发学生好奇心和求知欲、能对学生的智力发展起到积极作用的知识作为教学内容，拓展学习资源，在作业中提供给学生自主探究、合作交流的空间，培养学生创新精神。

如教师根据教学需要，为该生设计了这样一个作业：请你用自己喜欢的方式给书中问题设计一个有趣的标题。在完成作业过程中，学生积极主动地参与到课堂学习活动中，不断地动脑、动手、动口，通过小组讨论、合作学习、自主探究等形式加深对课文内容的理解。这样不仅拓展了课堂教学资源，还培养了学生独立思考和探究学习能力。

四、注重方法指导，强化课堂作业效果

课堂作业的目的是检查学生的学习效果，而不是作为教师的个人“成果”。在设计课堂作业时，应遵循“以学定教”“先学后教”的原则，设计难度适宜、学生感兴趣的课堂作业。教学中，教师可以根据不同教材内容，在课堂作业中选择合适的方法，如阅读类文章可以布置学生通过课下搜集相关资料进行课外阅读；


写作类文章可以布置学生通过课下收集素材进行写作。教学中，教师还可采用口头、书面、游戏等形式激发学生做作业的兴趣。

培智学校学生的作业反馈信息少，这就要求教师及时检查，及时反馈。教师可以采取当面检查和书面检查相结合的方式进行检查，并做好学生作业完成情况的记录。对于个别书写不规范、作业量大、内容过多或作业有错误的学生，要单独进行辅导，争取让学生一次性通过。对于优秀作业，教师要及时在班上进行表扬或推荐给家长表扬，让全班同学分享其喜悦。对于书写不规范、数量较多或作业错误较多的学生，教师要及时与家长进行交流和沟通，争取得到家长的配合。

培智学校的课堂作业评价不能只关注结果，更要关注过程。在教学中可以采用多样化的评价方式，例如自评、教师评价。教师可以以多种形式评价学生作业，如作业中的某一点、某一句话或某一个词，或者是某个句子，也可以是一段话、一个问题，也可以是对学习方法的总结和鼓励。

一位教育家曾说过：“成功教育是教给学生能够对自己和社会负责任的方法。”培智学校教师应从多角度评价学生作业，挖掘作业中的闪光点，让每一个学生都能找到学习和发展的成就感。学生在作业中体验到成功感时，他们就会更加积极地学习和练习，从而提高教学效率。

五、结语

培智学校语文课堂作业设计是一个系统工程，需要老师们结合学生实际情况，在充分尊重学生个性差异的基础上灵活机动地设计出富有创意、有趣、有效的课堂作业。只有这样，培智学校语文课堂作业设计才能真正做到“激发兴趣、提高能力”，培养出具有良好素养的人才。

参考文献

[1]王婷. 培智学校学生完成生活数学作业有效性研究[D].西南大学,2020. [2]曹大伟.特殊教育中培智语文作业设计的教学研究[J].情感读本,2016(32):98.

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