育儿知识：让宝宝在嬉水中快乐成长

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育儿知识：让宝宝在嬉水中快乐成长

伴随着医学领域对婴儿在水中行为的研究取得突破性 进展，早教行业、运动学、心理学等各相关行业对婴幼儿水 育开始深入研究和实践，婴幼儿在水中的培育服务逐渐进入 人们的生活。上世纪六七十年代，美国弗吉尼亚州的 Hunt

Newman 和澳洲的 Claire Timmermans 成为最早尝试开始婴 儿

水育服务的机构，那时这些早期的婴幼儿水育的开拓者， 就已经在水中教授成百上千的宝宝们了！

尽管国情不同，但婴儿游泳活动开展的主要目标有两 种：一种是根据婴幼儿的发育情况，与早期潜能开发结合起 来的婴幼儿水育模式；另一种是将人类接受游泳训练的时间 提前到婴幼儿阶段。因历经 60 年实践而闻名于世的澳洲婴 幼儿水育属于前者，而美国对婴幼儿水中行为的研究和发展 方向，曾经一度朝着“技能” 、“训练”的方向发展。

我国近些年也涌现出一些婴儿游泳、婴幼儿水育等服务 机构，其业务主要是在一线大中城市通过两大渠道开展，一 是医院，二是源自国外品牌的一些早教机构，从设备来划分 主要有以下两种：

一是小桶式。此种模式一般在大中城市的部分中、高端 消费的医院中开设，也有独立市场化运作的中心，主要是针 对出生 0-6 个月的婴儿做水中早期保健活动。这种模式下，


宝宝在一个桶形的游泳池中戴着颈圈在水中活动。其缺点是 由于小桶式的游泳空间非常小，宝宝无法“大展拳脚” ，感 觉受束缚。稍大一点儿的宝宝，比如超过 6 个月的宝宝，一 般会有如哭闹，不下水、蹬泳池壁、打挺等抵抗表现。

另一种就是游乐园式。是在“小桶模式”的基础上扩大 了泳池范围，宝宝游泳时候使用的泳圈采用了腋下圈或者坐 式的戏水车。

正处于初级阶段的中国婴幼儿水育行业暴露出一些问 题，如游泳环境差、卫生无保证；缺乏科学、专业、系统的 婴幼儿游泳教育体系；从业者盲目跟从，缺乏严谨性；从业 服务人员缺乏专业训练，经验操作等问题。

水孩子教育科技有限公司教研总监、世界游泳冠军韩雪 指出，目前中国婴儿游泳的最大的问题，是让宝宝的上半身 一直露在水外面，根本没有接触水，这样不但没有锻炼孩子 的游泳启蒙能力，还错过了婴幼儿最佳的亲水性训练关键 期，让婴儿失去了宝贵的游泳天性。

水孩子对婴幼儿水育早教的定义是这样的：在专门营造 的、符合婴幼儿生理及心理发展需求的水环境中， 通过与 0-3 岁的婴幼儿进行快乐互动、引导、情感交流，对其进行培育 的过程。通俗地表述，即婴幼儿水育是在水环境中对婴幼儿 进行的早教过程。通过几年实践，水孩子发现水育早教课程 作为创新形式的早教课程，对主动运动能力较弱的新生儿宝 宝尤其有特别多的好处。


对于家长来说，找到专业的、高品质的婴儿游泳服务机 构，给宝宝选择一个安全、放心的婴儿游泳场所，确实需要 花点心思。在此特别给新生儿的爸爸妈妈们一点建议：

1、选择安全、整洁的环境。新生儿需要特别的呵护， 所

选的婴幼儿水育服务机构首先要保证卫生安全，水质消 毒、环境消毒工作都要做到位，一般环境中应该配有紫外线 消毒灯，水质最好是臭氧消毒的。其它如硬件设施、安全状 况，还有整个环境是否营造得温馨愉悦，也需要爸爸妈妈们 好好观察一下。

2、选择专业、科学的水育教学课程。婴幼儿游泳是根 据

婴儿与生俱来的亲水性进行的活动，课程应根据婴幼儿关 键期能力发育来设计。目前很多小的婴儿游泳馆没有科学、 系统的水育课程体系，从业人员也不能提供专业、系统的婴 儿游泳服务，有的因为不专业，还会延误宝宝最佳的关键期 能力发育。所以，一定要选择专业的，有科学的水育教学体 系的机构。

3、教学团队专业。早教老师是宝宝人生中的第一位教 师，

不仅应该懂得宝宝成长发育的规律，更应该在人格素质 上高人一筹 ,潜移默化地对宝宝的品格进行好的影响。 训练有 素的教师团队，是婴儿水育课程品质的保证！

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