幼儿绘本阅读中的情感教育策略研究

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幼儿绘本阅读中的情感教育策略研究

摘要：绘本阅读已经成为幼儿情感教育的重要途径，绘本阅读以其独特的表达方式，为懵懵懂懂的幼儿打开了一扇认知世界的窗户，更为幼儿的情感发展提供了广阔的空间。

关键词：绘本阅读；情感教育；幼儿

幼儿都是在家长的呵护下成长的，有的孩子因为家长不离左右，等到去上幼儿园时，没了家长在身边陪伴，孩子就会不安，不适应幼儿园的生活，哭闹着不想上学。这些错误的教育方法，对孩子今后人格的塑造、情感的发展都非常不利。幼儿绘本教学中渗透情感教育，能促进幼儿养成良好的阅读习惯，增强其阅读能力，促使其语言想象能力的发展，丰富其情感体验。所以必须在幼儿绘本教学中，切实注重情感教育的渗透，这也正是本文论述的核心所在。

一、通过问题激发幼儿情感

幼儿绘本阅读有生动、色彩鲜艳的插图，这样一张接一张的插图能够很好的集中幼儿的注意力，顺利完成阅读，获得收获。为使绘本情感能够转化为引导力，可以创设问题情境，让幼儿带着问题融入到绘本学习中，激发深层次的情感。其实，只有对事物有兴趣、有疑问，才能够使幼儿更具学习的乐趣和求知的欲望，使幼儿更好的进行绘本阅读。要将需要解决的问题融入到绘本中，引起幼儿的疑问，以此为基础进行情感教育，激发幼儿的情感共鸣。比如在进行《神秘的大衣》绘本阅读时，为让幼儿更加关爱小动物，可以通过多媒体播放绘本图片，幼儿对图片细节进行把握，并创设问题情境，胡默尔先生的大衣为什么会有水滴出来?滚出的球是什么?胡默尔先生为什么这才打开了那件神秘的大衣?通过问题设置让幼儿共同寻求答案，随着幼儿好奇心的提高，胡默尔先生的“秘密”也逐渐被揭晓，进而产生保护、关爱动物的情感，能够更加友善的对待动物，并保护珍稀动物。

二、构建情感教学目标，彰显情感教育内涵


在任何绘本主题的教学中要把“爱”的情感目标渗透到每个主题中。首先，教师要理解和把握绘本教学的基本理念是以幼儿和绘本为主，并对幼儿和绘本予以尊重。尊重幼儿是指给幼儿足够的空间去理解绘本，体会阅读绘本的乐趣，并让幼儿表达阅读绘本后自己的真实想法。幼儿园绘本教学应该以幼儿的自由阅读为主，教师仅适时地给幼儿一些指导和建议。如阅读绘本《爱心树》时，对成人而言，很容易体会到大树对小男孩那种无私奉献的爱，但对于幼儿来说，就很难去理解大树这种爱，但是幼儿可以感受到男孩和大树在一起的快乐，因此作为成人就应该尊重和理解孩子，让他们畅所欲言。尊重绘本是指教师在对绘本进行研究时，要看到绘本的价值。绘本中有图有文字，教师在进行绘本讲解时要把握好图文的关系，对于有文字的绘本，教师应该用绘本原文去讲故事，无文字时，要忠于图。其次，教师要提高自己的绘本阅读水平，不断增加绘本知识的储备，教师绘本的储存量越大，在绘本选择时就会越得心应手。最后，教师要提高挖掘绘本主题思想的能力，善于体会绘本中的情感因素。

三、幼师鼓励幼儿进行多层面阅读绘本，对其进行深一步探究

幼儿比较活泼好动，他们的情绪容易受环境变化所影响，因此，幼儿的情绪比较不稳定，幼儿做事情很多时候都是即兴，自控能力较差。因此，在进行幼儿绘本阅读教育时，教师要多加费心，根据幼儿的众多特点对其进行指导，锻炼幼儿的阅读能力。比如在《丑小鸭》故事中，教师可以先提问幼儿们丑小鸭在变成白天鹅之后有什么感想，情感变化是怎样?假如丑小鸭没有变成白天鹅，那么丑小鸭的心情是如何?它该怎么做?接着老师再提问孩子们假如你是丑小鸭，你该怎么办?通过提问让幼儿对绘本阅读进行深一步的探究，培养幼儿情感教育。著名教育家杰姆·特来曾提倡父母应与孩子一起进行绘本阅读，或者是父母读给孩子听，这样既提高了亲子之间的情感交流，也加深了孩子对绘本的兴趣。在幼儿绘本阅读教育过程中，教师和家长都是幼儿情感培养的重要角色，在父母进行绘本阅读时，可以调动幼儿脑、手、耳、眼的功能，在娱乐欢快的氛围中学习到知识，同时这样也锻炼了幼儿的动手、思辨、表达能力，全方面的提高幼儿的综合素质。

四、择正确的绘本


随着我国文化事业的不断繁荣，绘本市场不断扩大发展。绘本越来越多，一些没有经过国家严格审核的绘本开始在市场上流通，导致绘本的质量参差不齐。盗版和印有不良内容的绘本，不仅会影响儿童的思维方式、认知行为，还会危害儿童的审美情感。老师和家长在选择绘本时，首先要注意购买正版书籍，正版书籍的质量和内容都有一定的保证。其次，要认真阅读绘本内容。绘本的故事情节、文字和图画都应该有利于幼儿的身心健康。有些绘本的寓意是正面的，但是在塑造人物形象时过于偏激，就可能对还没有辨别能力的幼童造成影响。曾经就有七岁男童学习《喜羊羊与灰太狼》中的灰太狼，把妹妹绑起来用火烤的恶劣事件发生。正确的绘本应该具有适合幼儿阅读、能激起儿童阅读兴趣、有一定科学知识等特点。在有乐趣的基础上，对幼儿的审美情感进行潜移默化深远持久的影响。

结语

幼儿绘本教学不仅有助于促进师生感情，还能培养幼儿的阅读兴趣，发展其语言和想象力，丰富幼儿情感的体验。因此，幼师应该对情感教育给予足够重视，积极创新和改进绘本的运用形式，激发孩子的学习热情，在幼儿充分理解绘本内容的基础上，加深幼儿对于情感的理解和感悟。同时，要树立正确的阅读观，创设良好的阅读环境，科学合理地选择绘本，并针对性地进行情感教育的渗透，才能最终实现提高幼儿教育质量，促进孩子健康成长的教育目标。

参考文献

[1]杨周琴.浅析绘本阅读对幼儿情感教育的意义[J].好家长，2019(13)：130-130.

[2]王丽.幼儿园绘本教学中的情感教育探研[J].成才之路，2018(21)：76-76.

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