情境教学法在小学语文教学中的应用研究

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情境教学法在小学语文教学中的应用研

究

摘要：语文学科作为小学阶段的一门基础学科具有着极为重要的教育意义与教育地位，因此，教师在进行教学模式、教学手段等内容的应用过程中，应当充分考虑学生的身心发展、学习基础、学习特点等因素，进一步实现教育教学的改革与创新。借助情境教学法，有效调动小学生的学习热情与学习积极性，在语文课堂当中运用好相关的多样化教学方法，使其更好地融入到课堂氛围中。本文将结合小学语文课堂利用多媒体教学、应用角色扮演等方法，为学生创新信息化的教学情境、生动化的表演情境、针对性的问题情境等，进而为学生提供更好的学习服务帮助。

关键词：情境教学法；小学语文；应用研究

引言：情境教学法在传统的教学模式中也会被语文教师所运用到课堂当中，然而，在绝大多数的情况下，情境教学只会停留于课堂的表面或过于形式化。为了能够为学生营造良好的学习环境，使其沉浸到其中不断优化提高自身的学习积极性与学习主动性，从而与教师教授的教材内容之间产生一定的情感共鸣，有助于教学效果的保障。结合小学生的成长发展特点，灵活的应用情境教学的方法，能够有效调动学生的学习积极性，利用好对于新鲜事物或者生动环境的好奇心理，以情境打动学生，以教材知识点感染学生。

一、利用多媒体教学，创设信息化的教学情境

小学阶段的学生有着爱玩、后动、注意力不集中，以及对新鲜事物的好奇等特点，因此，为了能够进一步满足其身心发展需求以及对于知识的学习需求，则需要教师能够利用好多媒体教学技术，进一步帮助其创设信息化的教学。有效调动学生的学习积极性，进而能够利用新鲜事物使其更加高效化的参与到课堂当中。信息化时代的来临，为现如今的教师开展课堂教学活动提供了一定的便利性，借


助多媒体将课堂教学内容的相关知识点、图片、视频等内容进行直观呈现。在创设的信息化教学情境当中，使学生能够对于全新的学习方式进行灵活接受，从而保障了语文课堂的教学质量。

例如，在学习部编版小学四年级语文下册的《飞向蓝天的恐龙》一课时，由于本篇课文是一篇科普性的文章，为了能够进一步树立学生对于科学的钻研精神，则需要教师能够用好多媒体教学技术设备，创设信息化的教学情境。结合教材中科学家所提出的假说：“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”，为学生播放相应的视频内容，进而使其在信息化的教学情境当中能够逐渐走向探索古生物的科学之门。

二、应用角色扮演法，创设生动化的表演情境

在小学阶段为了能够进一步符合学生的学习特点，则可以应用好角色扮演的方法，创设生动化的表演情境。这样一来，能够有效提高学生的课堂参与效果，结合教材文章的相应内容及中心思想，进一步通过角色扮演的形式使学生充分体会不同角色、不同人物的性格特征。进而有助于个性化教学的开展，在生动化的表演情境当中，使学生深入对文章内容进行了解，并且逐渐发现语文学科所存在的无限魅力。

例如，在对于部编版小学三年级语文下册的《陶罐和铁罐》一课进行讲授教学时，结合本篇文章当中陶罐和铁罐的对话和神态的描写，教师可以引导学生进行分角色扮演，进而通过细致阅读文章，抓住陶罐和铁罐的特点进行表演。引导学生能够对于铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱形象进行形象化的演绎出来，从而能够在生动化的表演情境当中，使学生理解到课文所讲述的道理，学会全面的看问题，懂得多发现别人的长处，而正视自己的短处。

三、培养思考积极性，创建针对性的问题情境

在进行语文课堂教学之前，教师要想进一步保障课程的高效化，则需要对于学生的学习兴趣以及性格特征进行充分了解。进而在课堂当中进一步培养学生的思考积极性，创建针对性的问题情境，来强化学生语文的逻辑思维能力。结合教材内容为学生设计制定问题情境，引导其能够在对问题进行思考和研究过程当中，

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逐渐对于文章内容深入了解，并且积极的进行思考，参与到教学活动中，提高整体的课程教学质量。

例如，在教授部编版小学五年级语文上册的《将相和》课程时，教师需要引导学生能够对课文进行阅读和理解，在此基础之上，为了能够进一步培养其思考的积极性，则需要创建针对性的问题情境。指导学生逐步分析事情的前因后果，了解故事之间的相对联系，进而在学生的分析和思考过程当中，了解“负荆请罪”的故事内容，体会并学习蔺相如和廉颇的爱国精神。

结束语：综上可知，在素质教育的影响下，教师要想进一步提高课堂的教学质量与教学效果，也应当适应时代发展的相关要求与需求，以学生为核心，进一步优化教学模式与教学观念。充分挖掘情境教学法的教育意义与优势特点，结合学生的实际成长要求，以及教材内容的教授过程，进而为学生能够打造良好的学习环境。借助信息化的教学情境、生动化的表演情境、针对性的问题情境等方法，为小学语文课堂带来全新活力，提升教学质量，保障课堂的授课效果以及学生的学习成果。

参考文献：

[1]潘英龙.试析情境教学在小学语文教学中的应用[J].新课程,2021(44):92. [2]郑碧英.小学语文情境教学实践与思考[J].当代家庭教育,2021(27):123-124.

[3]范玉婷.小学语文情境教学策略探究[J].新智慧,2021(26):66-68.

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