分层教学设计——《春望》

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分层教学设计——《春望》



★【教学目标】

1.了解作者及背景资料，理解诗歌内容，熟读成诵。

2.鉴赏诗歌名句，探究“以乐景写哀情”的写法。（重点）

3.探究诗人情感，感受家国情怀。（难点）

★【教学流程】

一、激趣导入

猜猜看，下面的对联写的是谁？

1、世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。 ——（郭沫若）

2、草堂传后世，诗圣著千秋。 ——（朱德）

二、目标展示 三、温故知新

1、回顾作者：杜甫。教者播放视频介绍。 2、教者出示《春望》诗题目，学生分组活动： A

组任务：回忆并默写这首诗。

B组任务：这首诗的主旨句是哪一句？抒发了诗人什么样的情怀？

指名提问B组学生。教者巡回查看A组学生默写情况。

四、学情诊断

（一）教者白板展示“安史之乱”背景资料，学生自读感知，教者播放“安史之乱”视频介绍。 （二）指导朗读——朗读方法:（白板展示） 1、读准字音，停顿。

2、注意语气和节奏，把握感情。

3、学生自己试读，教者点评，播放视频配乐朗诵范读，再叫一生朗诵。 （三）理解诗意

学生对照注释和教师的提示，理解诗意，做课堂笔记。

五、诗歌赏析

全体学生共同赏读《春望》诗，分组活动：

A组任务：

练习本抄写《春望》一遍，并尝试把这首诗改写成一个叙事小片段（字数无要求）。

B组任务：

1.看到荒芜、衰败的长安城，诗人的心情怎么样？哪句诗最能体现诗人此时的心情？ 2.诗中塑造了一个怎样的老者形象？抒发了诗人什么样的情感？

六、名句欣赏

教者出示名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，B组学生合作完成：



问题:花香鸟语本是美好的事物，能让人愉悦，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？你觉


得这句诗用了什么写法？

随机提问B组学生。教者巡回查看A组学生任务完成情况。

七、实战演练

A组任务：名句填空连线。



B组任务——拓展延伸 （A组默写《春望》）

教者白板出示《石壕吏》诗，B组学生赏读思考：这首诗也写于安史之乱后，这首诗抒发了诗人什么样的情感？

B组学生交流展示。教者巡回查看A组学生任务完成情况。

八、课时小结 九、推荐阅读

将下列4首诗诵读并积累到课外笔记本上

1.《春夜喜雨》《绝句》 2.《石壕吏》《蜀相》

十、作业训练 A组作业：

1.抄写《春望》一遍。 2.抄写作者文学常识。

B组作业：

1.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 2.抄写并背诵《石壕吏》



★【教后反思】



附：《石壕吏》 石壕吏

唐.杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

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