小壁虎借尾巴 教学设计 部编版语文一年级下册

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小壁虎借尾巴 教学设计

【教学目标】

1.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。 2.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。 【教学重难点】

借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。 【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、用出彩的新闻导入

1.森林王国发生了一场惨案，据知情人透露，当时场面一度混乱，小壁虎失去了它的尾巴。究竟发生了什么，我们来连接现场。

教师过渡：看完这则新闻，大家一定想知道，这只可怜的小壁虎，后来怎么样了呢 2.采访当事人（小壁虎）的心情。

教师过渡：让我们一起打开语文书，翻到小壁虎借尾巴，带着对课后题的思考，去文章中找一找，小壁虎后来都去找谁借过尾巴，结果怎么样了？快去课文里寻找答案吧！ 二、图文对照，整体感知

1.教师引导学生共同总结3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分别找谁借尾巴？ 预设1：爬到了小河边，找小鱼借尾巴。 预设2：爬到了大树上，找老牛借尾巴。 预设3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。

2.教师过渡：小壁虎借到尾巴了吗？大家要用尾巴来做什么呢？ 3.齐读最后两段。

（1）教师过渡：为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？ 预设：小鱼的尾巴要用来拨水。 （板书：用尾巴 拨水）

教师过渡：哦，小鱼的尾巴是怎样拨水的？ 预设：摇着尾巴

教师引导：请你来用手做做拨水的动作吧！

（2）教师小结：小鱼没了尾巴就不能拨水了，就不能自由自在地游来游去啦，所以她不能把尾巴借给小壁虎。

4.学习第4、5自然段。

（1）教师引导：没有借到尾巴，小壁虎有点失望，但是他并不灰心，继续向前爬。小壁


虎爬呀爬，他又碰到了谁呢？

（2）教师引导交流：牛伯伯为什么不把尾巴借给小壁虎呢？ 预设：老牛的尾巴要用来赶蝇子。 （板书：赶蝇子）

教师过渡：老牛是怎么用尾巴来赶蝇子的？ 预设：甩着尾巴。

教师引导：你能用手来模仿一下老牛的尾巴吗？

教师小结：老牛的尾巴要赶蝇子，也不能借给小壁虎，哎，这可怎么办呢？ （3）教师过渡：小壁虎坚持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看见—— （4）指名朗读第5自然段。

（5）教师提示：燕子阿姨为什么也不同意把尾巴借给小壁虎呀？ 预设：燕子用尾巴掌握方向。 （板书：掌握方向）

教师过渡：燕子在空中飞来飞去的时候，尾巴怎么样？ 预设：摆着。

教师过渡：哦，燕子阿姨摆着尾巴掌握身体的平衡和飞行的方向。你能用手学一学燕子阿姨的尾巴吗？

教师指板书引导学生连词成句：小鱼的尾巴用来拨水；老牛的尾巴用来赶蝇子；燕子的尾巴用来掌握方向。

三、回顾全文，总结延伸

1.教师引导：复述故事的三个妙招。

2.师生一起通过板书串联故事。 四、课后作业

用今天学到的方法，把《小蝌蚪找妈妈》讲给自己的爸爸妈妈听。 五、板书设计

21 小壁虎借尾巴

小鱼 拨水





老牛 用尾巴 赶蝇子

燕子 掌握方向

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