高中通用技术课《孔明锁的设计与制作一》优质课教学设计、教案

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一 【 教材分析】

1、教学内容

“孔明锁”的设计制作一

———— 使用工具和准备材料

课题：《孔明锁的设计制作》——使用工具和准备材料

出自高中《通用技术》地质版第二册第一章《结构与设计》第四节《学做结构设计》 2、教学目标：

（1） 知识与技能：

对中国传统古机械产品有所认识和了解；学习划线、锯割、锉销等木工工艺；掌握手锯、锉等木工工具的使用方法；进行材料的下料工作。

（2） 过程与方法：

经历制作孔明锁所需的下料等准备工艺。

（3） 情感、态度、价值观：

体验中华文明、提升民族自信、传承工匠精神 3、重点、难点：

重点：对榫卯结构的讲解与认识、规范、准确的划线。 难点：有限时间范围内对各工具的规范使用和准确图线的绘制二、【教法、学法】

1、教法：讲授、讨论、试验、演示、实践教学法

2、学法：科学探究、小组合作、讨论、分析归纳、模拟实践等学习方法。三、【教学具】

手锯、锉刀、尺子、铅笔、多媒体设备等四、【教学过程】 共 5 个环节 1、 情景引入。

利用视频的形式让学生感受六个“孔明锁”的拆解和安装过程，激发学生的兴趣。同时讲解孔明锁的由来，以及几个传说。现在更多的是作为益智玩具。 2、 知识建构。

提出“孔明锁”所承载的文化含义和工艺，特别是用到“榫卯”的特点。

图片展示榫卯结构，让学生在惊叹的同时，更加激发去传承优秀传统文化的使命感。


3、 材料准备。

（1） 工具的介绍和演示。

本节课主要用到手锯和锉刀。通过实物演示和介绍操作规范，并做亲身示范，让学生学会工具的基本操作，注意事项和安全意识。 （2） 认识材料。

制作“孔明锁”必须对材料的尺寸灵活运用。木条的横截面积是个基本参数 a，由此得出2a、a\2。很多学生只会老师给的一中尺寸，对知识没有做到灵活运用，需要特别强调。 （3） 划线下料

布置任务：在木条上划线并锯割出 6 条长度 6a 的木条，并打磨。注意事项：快锯割完 时要放慢速度，防止木条折断。 编号 1、2、3、4、5、6 号

16mm 16mm



96m m



（4） 设计加工。

孔明锁能过顺利制作出来，很重要的一点是在每个木条的设计划线阶段。俗话说“短铁匠、长木匠”，一旦划线错误直接导致后面的锯割、凿销的错误和木料的废弃。产生不必要的浪费。这个环节是本节课的重难点也是花费时间最长的。通过大屏幕展示和讲解，让学生较为顺利的完成。





（5） 总结提升。

交流各自作品。通过小组自评和互评的形式。标准是六个木条锯割、锉销是否达到规定要求。工匠精神：精益求精、专业专注、敬业忘我、求实创新，激励学生在不同的时间段，专注地做自己该做的事，做事要有精益求精、求实创新的精神

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