小学《教育教学知识与能力》考点教育制度的特点

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小学《教育教学知识与才能》考点教育制度的特点

教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。

教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制订的。教育制度的制订虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制订或废止教育制度，某种教育制度的制订或废止，有它的客观根底，是有规律可循的。这个客观根底和规律性主要是由社会消费力开展程度所决定的。

任何教育制度都是其制订者根据自己的需要制订的，是有其一定的取向性的。在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性，即教育制度总是表达着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益效劳。社会主义的教育应该为广阔人民的利益效劳，应该最大限度地保障和满足广阔人民日益增长的文化教育需要，从而表达社会主义教育的取向特性。

教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和表达，而客观性和取向性的详细内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。

教育制度作为教育系统活动的标准是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强迫作用。

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