师幼共读,激发幼儿主动阅读绘本

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《师幼共读,激发幼儿主动阅读绘本》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

师幼共读，激发幼儿主动阅读绘本

作者：李永芳

来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第10期

【摘要】绘本因其简练的文字、精致的绘画和简单明了的故事情节，备受孩子们的喜爱，绘本阅读在幼儿的早期阅读中占主要地位。绘本阅读可以给幼儿带来许多乐趣。而师幼共同阅读，可以培养幼儿积极、健康的情感，使幼儿对绘本阅读产生兴趣。目前，幼儿园绘本阅读教学中的师幼互动存在一定的问题，因此，探讨师幼共读、培养幼儿积极情感，具有实践意义。 【关键词】幼儿教育 绘本阅读 师幼互动 积极情感

绘本深受幼儿们的喜爱，绘本阅读也在幼儿早期阅读中占一席之地。绘本阅读的作用在于提高幼儿的语言能力和阅读能力，丰富幼儿的情感和生活体验，提高思维力，培养想象力、创造力和审美能力。教师如果和幼儿一起阅读绘本，还可以强化师幼之间的情感，激发幼儿阅读的兴趣，也增加师幼互动的机会。 一、师幼共阅，激发幼儿阅读兴趣

兴趣是最好的老师，幼儿一旦对阅读产生兴趣，便会主动投入到绘本的阅读中，并积极求知、主动探索，在阅读中产生愉快的体验。为此，激发幼儿阅读兴趣，是提高绘本阅读质量的前提。教师在与幼儿共读时，如果改变为阅读而阅读的传统观念，采用多媒体呈现绘本的画面，将画面所产生的视觉效果与绘本的文字内容巧妙地融合，就可以使幼儿凝神静气，注意力集中。如在《好饿的小蛇》的教学过程中，教师就可以用多媒体呈现饥饿的小蛇见到美食时贪吃的情境，并且利用多媒体的音响功能播放绘本中的各种拟声词，讲述趣味性的故事。贪吃的小蛇吸引着每一个幼儿，促使每一个幼儿对这个绘本产生浓厚的探究的兴趣。

用多媒体呈现绘本的情境，以动漫的形式，是在绘本阅读中吸引孩子们的兴趣的主要方法。教师还可以通过提问来激发孩子们的兴趣。如阅读《好饿的小蛇》后，教师可以让幼儿模仿和表演相应的生活情节，鼓励幼儿走进绘本的角色中，通过讲述和聆听，加深对故事的理解。

用多媒体呈现故事情境，开展模仿表演等活动，不仅促使幼儿产生兴趣，激发积极阅读的热情，更使其感受画面之美，对幽默的故事产生兴趣，为故事中的主人公的命运而感动，也促使孩子们主动想象故事情节。如此一来，不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，也可以提高幼儿阅读能力，培养幼儿的积极情感。

二、互动多元化，鼓励幼儿主动参与

绘本阅读中师幼互动，主要目的是激发阅读兴趣，促其主动参与，突出幼儿是主体的教学理念。

本文来源：https://www.dy1993.cn/p7n.html