我和孩子的问好方式 - 幼儿成长故事记录随笔

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我和孩子的问好方式-幼儿成长故事记录随笔

早晨接待孩子是幼儿园每天的常规，每天早晨站在门口等着孩子们一个个地进教室，面带笑容和孩子主动问好，这已经成了融在血液里的场景。而小班一年的经历也是让我感慨颇多。

第一天，孩子来园，没有哭闹，老师站在门口弯腰和孩子说："早上好!"孩子的反应是躲在妈妈身后或者"害羞"地扭扭头。是的，老师主动和孩子问好说明老师的热情也说明老师做好了认识孩子、接纳孩子的准备。但这种做法在刚入园的孩子身上显然是尴尬的。为什么老师的热情孩子会不接受呢？因为孩子没有做好认识老师的准备。老师对于孩子来说，是陌生人，是没有见过面的陌生人。老师弯腰热情地向孩子问好，就是一个陌生的面孔突兀地出现在她的面前()，没有防备的孩子是一种"扎刺"保护自己的状态，孩子的心里是很难接受的。个人觉得合适的做法是，和家长进行简单的沟通，通过家长让孩子认识老师，这个过程虽然短暂但是很有必要，在孩子心里这就是一个简单的交接，通过熟悉的"家长"认识陌生的"老师"，孩子心里会有一个小小的缓冲，也会有一种

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安全感。家长和老师沟通，孩子会认为：哦，原来"她"和我妈妈认识，看他们交谈的这么好，他们的关系一定很好，"她"笑的这么好看，一定是个温柔的老师。这样一来，孩子对这个"陌生人"会有一定的依赖感和小小的"喜欢"。

在给孩子进行过常规教育活动后，孩子们知道了，每天入园要和老师问好离园的时候要和老师说再见，见到幼儿园其他老师小朋友也要问好。这说明我们是有礼貌的孩子。孩子知道是一回事，做又是另外一回事。有的孩子面对老师的问好还是默不作声。这种情况，我会利用谈话活动中的一两分钟，进行一下今天问好的总结，重点表扬一下主动和老师问好的孩子，还请这个孩子来和老师进行一下情景表演。这不仅激励了主动问好的孩子，也给其他孩子树立了一个好的榜样。经过一段时间的坚持，你会发现，孩子们对这个问好非常的重视。孩子的重视源于老师的重视。 经过一段时间，我和孩子们的问好发生了变化。在一次谈话活动开始之前，我双手打开，弯腰说："小朋友们好！"就是这一个小动作，我没有刻意地让孩子去做，有一次早晨入园，一个女孩来

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