心理学家汇总介绍(38)

2023-02-16 02:38:22 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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罗森茨维格：(Saul Rosenzweig,1907— 2004)美国心理学家。生于马萨诸塞州波士顿。1932年获哈佛大学哲学博士学位。毕业后在心理诊所和医院从事心理学研究。后任克拉克大学教授、美国西部州立精神病研究所首席心理学家、华盛顿大学心理学与医学心理学教授。其研究主要集中在挫折理论、侵犯行为和心理测验方面。主要著作有《人格的观察和研究》(1948年)、《心理诊断》 (1949年)、《心理学方法》(1952年)、《从历史的观点看心理学》(1959年)、《图片与挫折研究》(1960年)。

马斯洛：(Abraham Harold Maslow,1908 1970)美国社会心理学家、比较心理学家，人本主义心理学创始人之一。生于纽约。 1926年入康奈尔大学，后转入威斯康星大学学习心理学。1933年获威斯康星大学博士学位。1951年任布兰迪斯大学心理学教授、心理学系主任。曾当选为美国人格与社会心理学会会长。1968年当选为美国心理学会会长。提出了马斯洛动机论，亦称“需要层次论”。认为人的需要有高低层次的不同，最低层次为生理需要，依次向上是安全、爱和归属、尊重以及自我实现的需要；人类动机的发展和这些需要的满足有密切关系。还提出了自我实现者的16条人格特征。其对健康者人格的研究被认为是人类了解自己过程中的里程碑，弗洛伊德为人类心理学提供了病态的一半，而马斯洛则将健康的一半补充完整。对人类社会的影响已超越了心理学范畴，在社会学、管理学、美学、文学、教育学等领域亦影响深远。主要著作有《动机与人格》(1954年)、《存在心理学探索》(1962年)、《科学心理学》(1966年)、《人性能达到的境界》(1971年)。

马奎斯：(Donald G.Marquis,1908—1973)美国心理学家。生于明尼苏达州。1932年获耶鲁大学哲学博士学位，并留校任教。曾任教于密歇根大学并创立心理学系。曾任美国国防部人类资源研究和发展委员会主席，1948年当选为美国心理学会会长。1959—1973年任职于马萨诸塞州技术学院。其研究分为两个阶段，第二次世界大战前主要从事条件反射和生理心理学研究，重点研究视觉神经生理学。战后主要研究应用心理学，重点研究科学与技术管理、组织社会心理学、团体决策。主要著作有《条件反射与学习》(与希尔加德合著，1940年)、《心理学》(与伍德沃思合著，1947年)。

包若维奇：(刀MIMA MnbMHMYHa boxOBIY,1908—1981)苏联女心理学家。生于库尔斯克。毕业于莫斯科大学心理系。后任教于共产主义教育学院心理学教研室。曾在哈尔科夫精神病院心理学部与列昂节夫等人从事研究工作。长于研究个性心理学与教育心理学问题。在苏联科学院建立个性心理学实验室，并长期担任该实验室的领导工作。受维果茨基思想的影响，对个性和教育问题进行了综合研究，采用独特的形成性的自然实验法，为解决心理学和教育实践的结合作出了贡献。主要著作有《儿童心理学概论》(1950年)、《苏联学生学习动机的发展》(1951年)、《学生个性心理学问题》(1961年)、《个性稳定性及其形成过程和条件》(1966年)、《儿童期个性及其形成》(1968年)、《个体发生中个性形成的阶段》(1978年)。

德弗罗：(George Devereux,1908—1985)心理学家、人类学家。生于奥匈帝国的卢戈斯(今罗马尼亚的卢戈日)。中学毕业后于1926年留学法国巴黎大学，学习人类学。1935年获加利福尼亚大学哲学博士学位。1952年取得堪萨斯州托普卡精神分析学院结业证书。1956年任费城礼拜堂大学医学院精神病学教授。1959年获纽约国立大学心理学证书后开设精神分析诊所。对心理学的贡献在于提出以文化交流方式开展心理疾病治疗。将某些文化特点视为有效治疗的手段。描述行为和精神紊乱的土著人的精神疾病分类学和症状特点。主要著作有《现实和梦：一个平原印第安人的心理疗法》(1951年)、《哈维斯人种的精神病学和自杀》(1961年)、《从抑郁到行为科学里的方法》(1967年)。

西尔斯：(Robert Richardson Sears,1908—1989)美国心理学家。生于加利福尼亚州帕洛阿尔托。1932年获耶鲁大学哲学博士学位。后任教于伊利诺伊大学、耶鲁大学人类关系研究所、艾奥瓦大学和斯坦福大学。1951年当选为美国心理学会会长。其研究领域为条件反射、挫折与攻击、儿童人格发展、游戏和亲子关系。提出发展认同理论，认为乳儿对母亲的依恋，是通过喂乳将饥饿、渴之类的动因减低，而与母亲联系在一起，此后母亲作为第二级动因对乳儿发生作用。主要著作有《挫折和攻击》(与多拉德合著，1939年)、《精神分析概念客观研究考察：为社会调整委员会所作的报告》(1943年)。

阿纳斯塔西：(Anne Anastasi,1908—2001)美国女差异心理学家。生于纽约。1930年获哥伦比亚大学哲学博士学位。曾执教于巴纳德学院、纽约市立大学女王学院、福特哈姆大学。1939年任纽约奎恩斯学院心理学系主任。1949年任福特亨大学教授。1972年当选为美国心理学会会长。1981年获美国心理学会应用心理学杰出科学奖，1983年获美国教育研究会教育研究杰出贡献奖。早年研究数学，后对心理学产生了兴趣。其心理学主张有：(1)坚信早期经验对智慧成长与发展的影响。极力主张改善儿童(特别是处境不利儿童)的早期生活的环境条件。(2)关于心理测验主要集中在因素分析及其特征、测验编制问题以及测验分数的解释。(3)在遗传和环境关系上，主张与其辩论哪个因素对儿童发展的作用更大，不如探讨它们在儿童身心发展中发生相互作用的机制。主要著作有《差异心理学》(1937年)、《心理测验》(1954年)、《遗传、环境问题怎样解决》(1958年)、《应用心理学领域》(1964年)、《心理学、心理学家和心理测验》(1967年)。

纳丁：(Joseph R.Nuttin,1909—1988)比利时心理学家。生于科特赖克。早年在卢汶大学学习哲学和文学，并在米肖特指导下学习心理学。1941年获卢汶大学哲学(心理学)博士学位。后成为卢汶大学动机与时间研究中心主任。曾任堪萨斯大学的访问教授、斯坦福大学行为科学高级研究中心研究员。1972年任国际心理学联合会主席。同时还在欧洲、北美和南美的许多大学授过课。1975年，获行为科学索尔韦奖。长期致力于动机研究，强调动机以认知的性质合并到行为的计划和任务之中，把对未来时间的预测引入行为。主要著作有《人格的结构》(1965年)、《人类学习中的奖赏和惩罚》(合著，1968年)、《人类动机理论》(1980年)、《动机、计划与行动》(1984年)。