读懂儿童app应用心得体会

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读懂儿童app应用心得体会

游戏中孩子们在一次次地尝试中发现问题，解决问题，自主探索搭接“水渠管道”的多种方法。

从单一到多条；从沙池到种植地；从游戏到生活。

幼儿的游戏起源于生活又回归于生活。幼儿对于自主生成、自主探究的游戏感兴趣，愿意调动全部的智慧。在新旧经验转换中从而直达游戏问题核心，让游戏越来越丰富。

游戏中，孩子们专注于解决“挖渠、建道、灌溉”中遇到的种种问题，且在不断尝试失败的过程中，情绪始终是积极向上的，并没有因为反复的试错而产生消极的情绪，促进了认真专注，不怕困难，敢于探究学习品质的形成。

深度学习：深度学习不等于超越儿童理解能力高难度内容的学习。深度学习是“学习者以高级思维的发展和实际问题地解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的知识结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。”

区域游戏中幼儿深度学习：是指在区域游戏中贯穿深度学习的精神,以此为准绳,打造幼儿自愿地、主动地、自由地参与游戏活动的过程。其中的关键便是通过创设真实的任务情境,促进幼儿深度参与、体验；营造开放互动的游戏氛围,构建踊跃参与的学习共同体,激发幼儿深度倾诉、分享的欲望；进行恰当的提问和评价,鼓励幼儿深度探索,以此不断培养、发展幼儿的批判性思维力、交流合作的能力、创造探索的执行力等核心素养。

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