《幼儿园活动设计》课程标准

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《幼儿园活动设计》课程标准

一、课程性质

《幼儿园活动设计》是师范院校学前教育专业的专业必修课程。该课程全面阐述幼儿园教育活动设计的基础理论，通过对教育活动目标、内容、组织、指导、评价等环节的学习，结合幼儿园教育实践和案例分析，帮助学生将理论与实践相结合，提高学生设计和组织幼儿园教育活动的基本技能，促进学生专业能力的养成。该课程的先修课程为《学前心理学》和《学前教育学》，后续课程为《0-3岁亲子活动设计》和《学前儿童语言教育》、《学前儿童科学教育》等。

采用“二因三围绕”的方法来选取课程内容。“二因”即“因需选取（因幼儿园、幼教岗位的需要选取）、因材选取（因学生知识、能力、素质现有水平选取）。“三围绕”就是“围绕课程知识能力素质三大目标、幼儿教师专业标准、幼教行业动态”来选取。

二、课程目标

帮助学生理解幼儿园教育活动设计的基本原理和方法；全面了解目前幼儿园各种教育活动发展的现状和趋势，能将新的教育思想与理念渗透在教育活动设计中；培养学生独立设计并指导学前儿童开展各种教育活动的能力；培养学生独立评价自己及他人组织的多种类型教育活动的能力。

三、课程内容和要求

建议

序号

教学单元 幼儿园教育1

活动设计概述 《幼儿园教育指导纲要》2

《3-6岁儿童学习与发

知识要求

课时

1、了解幼儿园教育活动的特点； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本涵义； 3、掌握幼儿园教育活动设计的原则；

1、 了解我国幼儿园《纲要》发展沿革及《指南》出台

背景；

2、理解《纲要》、《指南》精神及基本理念； 3、掌握《纲要》教学目标、内容、要求；

6 4

展指南》解读 解读《指南》细则；

1


幼儿园教育3

活动设计的目标和内容

1、了解幼儿园教育活动目标的来源和依据； 2、掌握制定幼儿园教育活动目标的方法并用恰当的 语言表述目标；

3、掌握幼儿园教育活动内容设置与编排的原则；

6

幼儿园教育4

活动的组织与指导策略

1、了解导入、讲述、提问、衔接过渡、师幼互动、结束等各种教育技能的概念和特点；

2、掌握各种教育技能的运用要求，能根据教学任务和幼儿年龄特点选择恰当的方式组织与指导活动；

6

幼儿园探究5

教育活动设计

1、了解幼儿园探究教育活动的含义及其特点； 2、理解幼儿园探究教育活动设计的原则和要求； 3．掌握设计幼儿园探究教育活动的方法，能独立撰写整套教育活动方案；

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幼儿园教育6

活动评价

1、了解幼儿园教育活动评价的内容、要求； 2、 理解幼儿园教育活动评价的原则； 3、 掌握进行幼儿园教育活动评价的方法；

4

四、实施建议 （一）教材选用与编写

教材选用应符合专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的可接受性。考虑选用《幼儿园教育活动设计与指导》黄瑾主编 华东师范大学出版社 2007年7月出版。另外，《幼儿园教育活动指导策略》 袁爱玲主编 北京大学出版社2007年1月出版可作为参考教材。

（二）教学建议

1．主要采用讲授法、视频观摩和案例分析法进行教学，在讲授过程中须密切结合幼儿园教育案例，以便于学生理解和掌握。

2．每一章节上完后，应布置学生大量查阅与本章节有关的文献和资料，并完成相关作业。

（三）教学基本条件

1．该课程任教的教师必须对幼儿园教育活动设计有较深的研究，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。

2．教学场所需要有多媒体设备。

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