互联网-教育的未来发展趋势-刘锋

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《互联网-教育的未来发展趋势-刘锋》，欢迎阅读！

2015 年 第 9 期



英语教师

视角

互联网 + 教育的未来发展趋势

刘 锋

【摘 要】目前互联网 + 教育主要有六种商业模式，具体哪种模式符合互联网 + 教育发展的需

求，还需要进一步检验。互联网 + 教育的未来发展趋势主要表现在移动互联网化、人工智能化、虚拟现实化和共享经济化四个方面。 【关键词】互联网 +；教育；商业模式；发展趋势 一、互联网的发展与什么是互联网 + （一）互联网的发展每一次人类社会的重大技术变革都会导致新





加斯、迈阿密、纽约和旧金山等城市的风貌等。



领域的科学革命，大航海时代使人类看到了生物的多样性和孤立生态系统对生物的影响。无论是达尔文还是华莱士都是跟随远航的船队才发现了生物的进化现象。

这些新互联网现象分别具备了运动神经系统，躯体感觉神经系统，视觉神经系统的萌芽，也是基于以上互联网新现象。



2. 互联网进化观点的提出

我国关于互联网进化观点的提出，有 2008 年



的《人类工效学》、2010 年的《复杂系统与复杂网络》。2012 年《互联网进化论》发表论文或出版书籍提出互联网进化的观点：“一方面，互联网将向着与人类大脑高度相似的方向进化，它将具备自己的视觉、听觉、触觉、运动神经系统，也会拥有自己的记忆神经系统、中枢神经系统、自主神经系统。另一方面，人脑至少在数万年以前就已经进化出所有的互联网功能，不断发展的互联网将帮助神经学科学家揭开大脑的秘密。科学实验将证明大脑中也拥有Google 一样的搜索引擎，Facebook 一样的

大工业革命使人类无论在力量的使用上还是观察能力都获得了极大的提高，为此后 100 年的物理学大突破奠定了技术基础。这些突破包括牛顿的万有引力、爱因斯坦的相对论和众多科学家创建的量子力学大厦，这些突破都与“力”和“观



测”有关。

而互联网革命对于人类的影响已经远远超过了大工业革命。与工业革命增强人类的力量和视野不同，互联网极大地增强了人类的智慧，丰富了人类的知识。而智慧和知识恰恰与大脑的关系最为密切。



1. 互联网的类神经系统现象我们观察近 20 年来互联网出现的新应用和

新功能，可以直观地发现互联网与大脑结构具有越来越多的相似性。这些现象包括：打印机、复印 机的远程操控；医生通过远程网络进行手术；中国水利部门在土壤、河流、空气中安放传感器，及时将气温、湿度、风速等数据通过互联网传输到信息处理中心，形成报告供防汛抗旱决策使用；



SNS 系统，IPv4 一样的地址编码系统，思科一样的

路由系统。”

3. 互联网虚拟大脑架构的绘制

2012 年 11 月 16 日，加州大学圣迭戈分校

Dmitri Krioukov 在 Scientific Report 发表论文 Network

Cosmology，也提出互联网与脑神经网络的发展和构造具有高度的相似性。研究组利用计算机模拟并结合多种其他计算，证明在复杂网络的动态发展和控制中，描述大尺度时空结构的因果关系网络的曲线图，是一个具有显著聚类特征的幂函数曲线，和许多复杂网络如互联网、社交网、脑神经网络等有高度的相似性。Dmitri Krioukov 的研究对于互



Google 推出了“街景”服务，在城市中安装多镜头摄像机，互联网用户可以实时观看丹佛、拉斯维

6 ●ENGLISH TEACHERS


English Teachers



联网虚拟大脑的设想给予了有力的数据支持。

4. 国外的相关研究进展

家拉里·斯旺森和理查德·汤普森在《国家科学院院





Vol.15 No.9

（一）Mooc 平台（大规模开放在线课程） 学生无论身在何地，只要有互联网就会参与学 学习目标开放以及课程注册和退出自由，还体现

2010 年 8 月，美国南加州大学神经系统科学 习。它的开放性体现在授权开放、课程结构开放、 刊》（PNAS）发表论文，用互联网路由机制解释老鼠 在信息、知识、观点和思想的自由共享等方面。其 大脑的信号如何绕过破坏区域到达目标区域。2012 优点是：1.互动性比较强。学生可以参与网上课程 年 11 月 16 日，加州大学圣迭戈分校 Dmitri Krioukov 的实际运行，参与有课程团队提供教学过程管理 在 2012 年 11 月的 Scientific Report 发表论文，提 的学习，有学习的时间节奏、经常性的小测验、预 出利用计算机模拟并结合多种其他计算，提出许多 习阅读、课后作业等教学活动。2.可获得证书。学生 复杂网络如互联网、社交网、脑神经网络等有高度 达到课程要求可获得证书，由此可见，Mooc平台实 的相似性。2014 年，Web.com 前 CEO，美国邓白氏 际上是提供了一个网上课程交易平台，由平台认 集团的董事长兼 CEO 杰夫·斯蒂贝尔出版的《断 点：互联网进化启示录》一书中同样提出互联网向 类大脑结构进化的观点。

（二）什么是互联网 +

联网概念，这是产生于中国本土的互联网概念。 讯马化腾此后大力推动，以李克强总理在 2015 兴起。

可的大学及其教师提供课程。

（二）B2B 平台（为机构客户提供服务） 在线机构将研发的课程或服务直接提供给机 构客户，机构客户在此基础上，利用课程进行教学 决方案）建立在线教育体系，在线教育机构和机构 要点主要有平台广告、平台交易、自销产品、平台搜

（三）B2C 平台（自制课程提供给学习者） 在线教育机构提供优秀的教育资源服务，会 把教学资料和视频等内容都上传到其服务器上。 以学院为中心，学员可根据需要随时随地学习所



互联网 + 是 2015 年在中国迅速升温的新互 或利用服务（如相关在线课程系统软件、服务和解 2012 年 11 月 14 日，易观国际于扬首先提出，腾 客户从学费或者课程中进行分成。B2B 平台盈利 年政府工作报告确认为标志，代表了互联网 + 的 索、增值服务、线下服务、商务合作。



互联网 + 的核心是互联网进化和扩张，反映

互联网从广度、深度融合和介入现实世界的动态 过程。

互联网 + 将从以下三个维度单调递增进化： 需课程，充分体现了现代学习理论中以学习者为 第一，从空间上，互联网的范围从实验室扩张 中心的理念。学员遇到问题可以随时在线向老 到全球并最终扩张到整个宇宙，形成智慧宇宙或宇 师提问，在线教育机构所聘任的老师提供在线 宙大脑。

全人类群体智慧的乘方甚至是立方，这个过程中互 联网的群体智慧和机器智慧将发生化学反应，形成 共振，相互促进。

实时答疑服务，及时解决学习者在学习方面遇到

（四）C2C 平台（1 对 1 即时互动学习） 以即时通讯工具如 YY、QQ、微信等为技术环 境，通过网络和即时通讯工具相结合的模式营造学

第二，从智慧上，互联网的智商将从 0 增长到 的困惑。

第三，从功能和结构上，互联网将割裂、不完 习者、教师之间的互动交流平台。教师和学习者以 整、不完善的网络进化成与人类大脑高度相似的互 及教师之间、学习者之间在这个平台上进行沟通和 联网虚拟大脑，同时互联网的神经系统将用自己的 交流，教师可随时随地进行在线教学及答疑服务， 神经系统和神经末梢不断侵入到人类社会的方方 面面中，如，学习、娱乐、交通、工业、农业……

教师间可交流合作，学院间可讨论交流。该平台的 盈利方式主要为会员费、交易提成、广告费、搜索排 名竞价、支付环节收费。

二、互联网 + 教育目前的主要商业模式 目前我国互联网 + 教育模式有六类：





（五）SNS 平台（基于社交信任驱动教学） SNS 是帮助 web2.0 时代的互联网认识营造



ENGLISH TEACHERS ●

7

本文来源：https://www.dy1993.cn/olrx.html