学习准备期指导思想

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为了有效实施本校学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、增强学生学习兴趣、改进学习评价，引导教师关注学生学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园顺利衔接，语文学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。 指导思想：

（1）秉承“情趣为先、游戏为主、降低要求、减缓坡度”这一宗旨，切实减轻学生学业负担，促进学生身心的健康发展。

（2）主张“快乐拼音”，依托“儿歌、游戏、情境”，减轻学生负担，真正实现学生轻松、快乐学拼音。创新各种游戏，让学生在游戏中认读、在游戏中拼读、在游戏中复习，帮助一年级新生轻松学习汉语拼音

（3）充分利用绘本这一载体，将绘本引入语文课堂教学，在绘本的世界里激活拼音，复习学过的汉字，在绘本的引领下潜移默化培养学生热爱读书的习惯，喜欢语文学习。

（4）进行跨学科的整合，向音乐老师借力，将汉语拼音变成歌曲唱出来，帮助学生轻松记忆。如用《新年好》的曲子唱声母歌、用《两只老虎》的曲子唱韵母歌。

（4）引导入学新生初步了解语文学习的基本规范，激发他们学习语文的兴趣，充满自信地学习语文。

（5）帮助学生养成正确的听说读写习惯，为语文学习奠定坚实的基础。

听：认真聆听，是学生了解、接触语文的基本渠道。学习拼音时，要求学生仔细看老师发音时的口型大小，注意听发音时的高低长短。 说：回答问题时，声音要不高不低，让老师和全班同学都能听到，口齿要清楚，用普通话和别人交流。

读：用普通话读儿歌、读课文、给小朋友讲故事。

写：写字姿势要正确（三个一儿歌进行辅助），握笔姿势要正确。字要写在四线格或田字格中，要写的正确、漂亮、整齐、干净。写字时不能太用力，也不能用力太轻。

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