高中生物生本课堂教学论文

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高中生物生本课堂教学论文

概要：新课改给高中生物的学习带来了崭新的期望，使学生具备更强的学习能力。面对当下越来越深奥难懂的学科知识，只有不断的提高自我探索的精神，实现学生课堂主体性地位，才能更好的深化、吸收、创造先进的文化知识。高中生物生本课堂推进了课程改革的历史进程，实现学生的素质全面教育，为国家培养了更多综合性人才。

学生有个明确的学习目标对于日后的学习是十分重要的，端正学习态度能够有效激发学生学习积极性，在实现生本课堂的过程中提高学习自主探索知识的欲望。高中生物教师要结合学生实际情况进行设计课程，对于生物学习的重要性要给与不断的引导和解释，使得学生对于高中生物的学习能够明确目标、确定学习的意义，在有价值的学习过程中发挥自己最大潜能，对于教学的价值进行关注，激发学生学习热情。在教学的过程中，生物老师要对课程内容的重要性进行说明，多结合生活中的实际例子进行教学，对于学生在生活当中应用生物知识的能力进行培养，给予学生解决实际问题的能力锻炼，使得学生能够通过锻炼真正感受到生活中生物知识的应用作用，进而激发学生的学习动机。这种结合生活实际的教学方式，能够给予生物教学方法的创新，使得生物教学课堂被注入新鲜血液，使得学生感受生活中生物知识的实际应用，进而明确学习的意义，对于未来的学习也就更加有动力，也会更加积极的进行探索，实现学习的目标，保持积极进取的学习态度，获得优异的学习成绩。

一、引导学生主动探索和思考

作为高中生，虽然具备了比较成熟的思维能力，但生物学科的知识的学习仍是相对困难的。生物学科有着比较强的理论性，在学习时很多东西常常让我们感觉摸不着头脑，学习过程相对枯燥乏味，所以对这门学科的兴趣就会减少，而且往往处于教师教授，学生被动接受的状态。对于老师在课堂上讲的知识能做到浅显的理解程度，但在日后的学习过程中会发现，很多知识点无法串联，缺乏连锁思维。这样的学习特点，要求我们在学习的过程中不能只是依赖老师进行学习，要发挥自己的主动探索精神，并将所学生物知识应用到实际生活当中，加深知识的理解和巩固。 例如，在学习DNA作用的时候，为了加深自身的记忆和对DNA的理解，我们可以联系生活实际。在2008年汶川大地震时，有很多人遇難，在遇难者是遗体中，又有很多被破坏，致使无法辨认。这时医务人员就会通过采取遇难者生前的DNA样本，例如遇难者家属的血液或者头发等物品与死难者进行DNA比对，最后医务人员通过对DNA的分析，辨认出死者身份。DNA的作用在公安人员破案或者我们都感兴趣的侦探小说中都有大量案例体现。通过联系实际生活，我们对高中生物的知识理

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