育子心得与计划

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 ！不能接受逆耳之言的人是难以进步的，凡事只挑别人毛病、不找自身问题的人是肯定

要退步的。 

 ！养不教，父之过。不称职父亲的几种表现：

 因自己忙而对孩子的问题得过且过，或简单了事，不能痛下决心、持之以恒地帮他

彻底改正。如，身体不好，坚持爬楼梯都做不到。  因自身水平低而对孩子的问题熟视无睹，或就事论事，不能见微知著，从大处着眼，

小处着手。小孩的虚荣心问题，不诚实问题，平时暴露出的都是小问题，但都不在意。

 因妇人之仁而心慈手软，或经常下不为例，不能令行禁止，说到做到，坚决改正。

如，一有点累，就允许不坚持爬楼梯。一要东西，就给。



 ！要从志向、态度、能力三个方面着力培养良良。成功公式：成功=志向×态度×能力。

态度取值0到100，能力取值0到100，唯独志向有正值、零、负值（-100到+100）三种可能性。志向属做人的范畴，态度、能力属做事的范畴。先做人、后做事。这三者的重要程度依次是志向、态度、能力。

 培养他做人的志向要从做人的境界、胸怀（气度、）入手，树立正确的世界观、人

生观、价值观，要立志做一个有益于他人、有益于国家、有益于世界（万物）（此时可取值+100）的人。胸怀宽、气度大、境界高，志向自然高远。做人志向高远，一方面，境界自然高，做事动力就强，做事就越自觉，态度也就越好，能力也就提高的越快，从内向外贡献的也就越大；另一方面，胸怀就越宽广，就越不计较个人得失，从外向内索取的就越少。从外向内索取的少，对人也就越宽容，自己也越容易满足。从内向外贡献的多，从外向内索取的少，自然受到的尊重就越大，亲合力（情商）也就越好，生活的也就越愉快，反过来，事业就越易成功。这就是良性循环。宋朝张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”可以说是志向最为高远，也可以说是中国哲学所追求的最高境界。共产党人的“只有解放全为类，才能解放自己”也是这个意思。有了这种境界，自然就有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的行为。  屈原：“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”！  至人无己，神人无功，圣人无名。---庄子  保尔.柯察金：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生

命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”---出自原苏联作家拉•奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。  无志之人（志向取值为0），态度、能力也不会有，有也等于零，自然也就谈

不上成功。志向立错了好比为志向取“-”值，比如自私自利，一心为己，达到不惜损害他人的地步，则态度越好、越努力，能力越强，则对社会的危害越大，必然走向犯罪的道路，如小偷。

 立“为天地立心”之大志，并不是要成为苦行僧，而是要你向内索取要有度，

向外贡献要尽力。实践上证明有此等大志之人也成不了苦行僧，理论上也有“以其无私，故能成其私”的先人之言。

 四十而不惑，四十岁明白一个道理：人的价值大小、或受人尊敬的程度和他向

外贡献的大小呈正比，和他向内索取的多少呈反比。道理易说难懂、易懂难做，


从小就讲，但其中的内涵，今天才有所感悟，要做、要无意识地、自觉地做还要用一生来努力。

 管孩子，先要管自己。自己就象个家雀，成天言谈举止都围绕个人、小家，很

难把孩子培养成雄鹰。你可以不负责任的说我不想太苦，无雄鹰之志，只想成为快乐的小家雀，但问题的实质是，太自私，只想索取、享受，不想奉献，到头来，连个家雀也当不了。自然法则是弱肉强食、适者生存，逆水行舟、不进则退。 

 培养他做事的态度人要从自信、有恒（，认真、信心、耐心、恒心）入手。

 做成事、打胜仗首先要自信，否则，做事前、打仗前就犹犹豫豫、信心不足，

自己先认输了，何以成事、胜仗？没有信心也无从谈耐心、恒心。毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”、“问苍茫大地，谁主沉浮？”是自信的典型代表，靠这种超凡的信心，毛泽东成为新中国的缔造者。

 成事还要靠有恒，要有恒就要做到积极认真、吃苦耐劳、持之以恒、不达目的

誓不罢休。自信而不积极、不认真地去做，那是盲目的自信、无用的自信。要耐得辛苦，“吃得苦中苦、方为人上人”；也要耐得寂寞，“一朝成名天下知”来自“十年寒窗无人问”。要靠恒心，水滴石穿、铁杵成针靠得是恒心，“三天打鱼、两天晒网”，什么事也做不成，“人而无恒，不可做巫医”。

 习惯成自然，习惯决定命运，是因为习惯决定态度，态度决定做事的效率。在

儿童时期，养成做事有自信、有恒心的习惯是和立志同样重要的。习惯是什么？在培养“习惯”时与“机械”同意。做事有恒心，要从生活、学习中点滴去培养、

 培养他做事的能力要从体魄（体力）、智力（、能力）。

 没有强壮的体魄，也将一事无成，毛泽东年轻时特别注意体育锻炼，风浴、雨

浴、冷水浴，不然长征何以度过？运动，既可以增强体魄，又可以培养做事的态度—自信、有恒，还可以提高人际交往的手段以增加情商。如学游泳，学乒乓球，既为他能吃苦耐劳做事奠定良好的身体基础，又能从不会到会到很会的过程中培养他的自信，只要我想学就能学会，只要我坚持学就一定能学好。  培养他的智力，不仅仅是教他一些知识，如语文、英语、数学等，更重要的是

培养他灵活运用知识的能力，例如5月12日电话中和良良探讨他学的一篇课文，讲的是美国 巴伯森林鹿场的故事，不仅能识字，也不仅能明白其中一个道理---任何事物都有两面性、有好有坏，更重要的是通过让他自己联想并举例生活中所遇到的事都有两面性，如养鱼，他说养鱼可以好看，但容易死（我略加补充纠正，养鱼不好的一面是费时、费钱），我又举一个我在外学习除了有不能和他在一起的不好之处，还有学好了可以更好教他学习的好处，等等，通过思考、联想、举例以加深对这个哲学道理的理解，引导他在生活中应用这个道理，这才把知识转化成能力。同时，我又帮他分析这篇故事中包含的其他道理，生态平衡问题，尊重自然规律问题，以及要尊重自然规律就要努力学习，否则，就会事与愿违。这样培养，增加知识，提高运用知识的能力（实践能力），还提高他分析问题的能力（一篇课文暗含这么多道理！）。

 培养他的智力，还要注意从实践中培养，观察分析实践中的问题。动手做是在

实践中学的最好办法，是培养综合智力的好办法。

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 [5-19]！世界观、人生观、价值观或者说境界、胸怀决定一个人的志向。

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