制约女性教育因素及对策分析

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制约女性教育因素及对策分析

女性的素质决定着一个民族和社会的发展，女性教育的好坏直接影响着女性素质的高低。目前我国关于女性教育方面仍存在着不足和一些制约因素，而对于女性教育中存在的问题，我们应该增强女性教育在社会中的主体作用。



标签：女性教育;制约因素;对策

中国的学术界及政府部门对于女性的教育发展中存在的问题做了许多的调查研究，并且提出了许多解释。然而，人们并没有足够重视以及深入的分析这些影响因素是如何阻碍女性教育发展的。



1 女性教育的发展与不足

提高人口素质的根本途径在于教育，当前很多国家和地区都优先发展教育。要提高整个民族的文化素质，就意味着也要重视占人口半数的女性的教育问题。中国的女性教育问题自最近这些年来，因为得到了党以及各级政府越来越多的重视,所以她们的教育水平也得到了巨大的发展,成绩显著。根据国家统计局在1999年3月份发布的《90年代我国妇女进步与发展》统计数据可以明显看出,我国女性接受教育的比例在逐年增加，整体素质在不断改善，受教育水平得到了明显的提高。然而，从总体水平上来看，我国仍然在发展女性教育水平的过程中处于滞后状态，女性文盲和半文盲的比例较高，受教育水平仍然较低，女性的学历教育存在着诸如行业、地域及城乡之间的差异，同时，随着文化层次的提高，女性的学历教育机会更少，导致在受教育的均等性方面女性明显的低于男性。这些问题的出现，不仅阻碍了女性的整体素质以及地位的提高，同时，它也会成为阻碍我国社会进步以及经济发展的一个绊脚石。步入21世纪，对于全民族来说，具有重大意义同时也是需要迫切解决的一个问题就是解决妇女的教育问题。



2 女性教育的制约因素

制约女性教育问题的因素主要有三个方面。

2.1 社会历史上的制约

中国传统的“男尊女卑”思想根深蒂固，虽然新中国建立后从理论上来说，这种思想应该没有了大环境，但是毕竟是几千年形成的观念，很难短期内彻底消除。而这种观念会促使人们更愿意接受男性作为社会强势力量的象征，女性处于从属的角色。过去旧中国女性受教育的机会很少，她们根本就没有受教育的权利，就算是今天，女性受教育的状况也不太令人满意。正是因为“男尊女卑”观念的影响，因此在教育问题上，不仅影响着家庭的教育决策，使得女性受教育权被侵犯甚至被剥夺，同时反过来它又或多或少地影响着女性争取受教育权的觉悟。



2.2 经济上的制约






众所周知，经济基础决定着上层建筑，所以，经济发展的水平必然制约着教育的发展水平。在欠发达地区，经济因素的制约性问题尤为突出。当前，我国的许多农村贫困家庭因为支付不了学费使得孩子辍学是常有的事情，因为他们本身连温饱问题都没有解决，对于教育问题根本无暇顾及。而且从另一个方面来说，文化素质水平越低，思考问题就越不周全，尤其是在当今商品经济发展的大环境下，因为劳动量增大会在一定程度上促进农业的发展，因此这更大的激发了低素质的农民追求短期的眼前利益，而忽视教育问题，甚至迫使孩子辍学来加入发展农业的队伍。在这样的情况下，家庭中的女孩子往往是不被考虑受教育的对象，被无情的剥夺了享受教育的权利。



2.3 女性自身因素的制约

自改革开放以来,相对于外部束缚的改变情形,女性自身变化的缓慢是显而易见的。女性自身因素已是当前女性教育滞后的主要原因，那些经济以及政治等客观原因已不再是主要的因素。这主要表现在：首先女性自身的思想没有走出传统观念模式。虽然外部环境已经改变很多，但女性内心深处却依然被传统观念主宰着。其次女性有严重的自卑感。很多妇女都习惯用旧的带偏见的观念，来不自觉地塑造一个自卑的社会形象，使得她们自身的角色迎合了传统旧观念对女性的要求，也满足了社会偏见对女性的期待。再次女性缺少社会责任感。当今社会的大环境已经要求男女平等，虽然很多女性都在各自的岗位上表现突出，但是她们的头脑中却依然没有太多对国家、民族的危机感。很多女性更多的是考虑自己的小日子，她们的社会责任感较低，不如男性。最后女性的情感较脆弱，意志较薄弱。由于先天生理方面的原因，女性在成长过程中需要付出更多的努力来克服她们所遇到的困难，而这都是需要坚强的意志和品质来支持的。在现实生活中更多的是怯弱对待所面临困难的女性，能知难而进的女性依旧不多。正因为内心不敢于直面困难，女性在面对困难时更多的会选择放弃而不是去挑战，包括接受继续教育、提高自我素质等。因此，这必然会进一步拉大男女之间的距离，影响女性受教育的水平。



3 提高女性教育现状的对策

发展女性教育，是提高整个民族素质的关键。而对于女性教育中存在的问题，我们应该增强女性教育在社会中的主体作用。



3.1 保障女性教育权

政府应要狠抓基础教育，大力宣传《义务教育法》，把妇女教育真正作为一项政府行为，完善地方政府的配套法规和细则，尽快将普及教育纳入法制轨道，做到以法治教。此外要普及九年义务教育，提高女性入学率、毕业率，尤其是在农村，要杜绝新文盲的产生。要把女童教育作为发展女性教育的“重中之重”，切实保护女童就学权，消除失学、辍学的现象，从而提高女性的整体素质。



3.2 开展多渠道教育






首先，要重视女性的高等教育。我国女性在高科技生产领域中所占比例不高，女性高素质人才很少，很大程度上是受高等教育的制约，为此，根据女性及社会发展的需要，必须增加女性接受高等教育的比率，更多地培养高层次的女性人才。



其次，要提高女性的自学意识。追求知识是女性成才的必经之路，只有学习，才能使人摆脱愚昧获得真知，也只有学习，才能提高自身的素质。女性素质的高低，是衡量女性成才的标尺，素质高，能力强，才能更好的为社会做贡献。



最后，要扩大女性的职业技术教育。要多为女性的再就业提供职业技能方面的培训，是她们具备一岗多技、一技多能的能力。同时，还要注重培养女性的社会责任感，使她们能自发地参与到经济和社会的发展中来。



参考文献

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