对外汉语教学方法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《对外汉语教学方法》，欢迎阅读！

对外汉语教学方法

对外汉语教学方法

下面本文将会介绍对外汉语教学基本方法与技巧，觉得对你有帮助的同学快快收藏起来吧。

一、直观法

利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。

二、演绎法

先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。

比如讲“比”字句，教师可以先给格式： A比B+形容词 “他比我高。” 三、 归纳法

先展示一定数量的例证(不能太少)，进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。

四、对比法 贵 便宜

有点儿

这儿东西有点儿贵 -------------

比较

这儿的东西比较贵 这儿的'东西比较便宜

通过以上汉语句式的对比，引导学生理解“有点儿”常用于不如意的事情，而“比较”后面的形容词好坏都能说。

五、情景导入法


教师通过一个具体情景的设置，通过问答、展示图画、讲故事等方式，引导出要讲的语法点。

例如本课要学表示完成的“了”，教师进教室就问一个学生： 教师：XX昨天来了没有? 学生：他昨天没来。

教师：哦，他昨天没来。XX，你去哪了?

这种闲聊实际是有意为之，在为该语法点教学做铺垫。 六、实例： 怎样教“着”

1、 通过师生的一问一答引出经典例句： 教师：我手里拿着什么?

学生：你手里拿着一支粉笔。(板书) 教师：她穿着什么衣服? 学生：她穿着运动衣。(板书)

利用以上例句归纳总结出句型特点并板书： 动词+着

指出其语法功能是表示动作或状态的持续。

2、 让学生用所学语法点描述教室里的事物。学生可能会造出这样的句子：

教室的门开着。 他带着眼镜。

3、 通过师生的一问一答引出有处所的典型例句： 教师：地图在哪儿挂着? 学生：地图在墙上挂着。

本文来源：https://www.dy1993.cn/oU9x.html