《复式条形统计图》的教学反思

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《复式条形统计图》的教学反思



《复式条形统计图》的教学反思 米琳娜

本学期我承担了学校开展的“开展同课异构、聚焦课堂实践、打造有效课堂”活动的一节研讨课，课题是《复式条形统计图》。 教学设计： 一、教学内容：

教材110页例2、试一试、练一练。 二、教学目标：

1.学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。 3.感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 三、教学重点：根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

四、教学难点：确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。 五、教学过程： （一）谈话导入：

同学们上一周我们学习了复式统计表，今天我们一起来研究统计的另一种表现形式:统计图。板书：统计图 （二）教学新课： 1、生成复式条形统计图。

（1）复习单式条形统计图各部分名称及特点。

（2）回答问题:你还能一眼看出这两个城市哪一季度的平均气温相差最小吗？

（3）合并统计图。

（4）比较单式和复式条形统计图的区别，揭示课题 2、分析统计图

（1）观察比较复式条形统计图与单式条形统计图的不同。


（学生说出两者的不同点）

（2）引导学生从复式条形统计图中获取信息。 （3）学生完成课本第110页的问题。

【评：在这里，教师担任的是引导者与促进者的角色，让学生在调动已学过的单式条形统计图相关认知与经验的基础上，尝试解决复式条形统计图这个新问题并理解它的相关知识，进而培养他们从已有知识探索新知识的能力。】 （三）运用新知，解决问题 1、完成P111“试一试”。

2、出示27—29届奥运会部分国家金牌数量统计图，根据条形统计图获取信息回答相关问题。

【评：这道题跟学生密切相关，学生感兴趣，调动起他们学习的积极性，让学习变得更有效。另外，在例题的基础上，进一步提高学生根据复式条形统计图中提供的数据，解答有关的问题。本题设计的问题能给学生更多的`思考空间，可以让他们充分展示自己的创新思维，让学习变得更灵活。】 （四）小结评价

这节课你学得开心吗？有什么收获？ 教学反思：

这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的，整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，从中体会知识的产生和形成过程，体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。在设计这节课时，主要突出以下几个特点：

一、教学贴近学生的生活。数学知识源于生活实际，因此教学时要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。本节课设计了一道例题：“北京和桂林各季度平均气温统计”；两道练习：“泉山小学兴趣小组参加人数统计”和“奥运会部分国家金牌数量统计”这些内容都跟学生的实际生活密切相关，目的是让他们能够把所学的知识运用到实践中去，从而使学习变得更主动。这样一来，我们便能轻松地让数学“从生活中来到生活中去”，我想这也是数学的真谛所在。

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